新的一学期又开始了，在本学期我担任六年级（2）班英语教学工作，为保证各项教学任务顺利完成，更好地提高教育教学质量，现将本学期教学工作计划如下；
一．学情分析。
教学对象为六年级学生。六年级学生已学pep英语七册，已经具有了相当的听、说、认读、写英语的能力，同时也已具备了良好的英语学习习惯。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
这套新教材是人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育****合作编写。这套教材依据《义务教育英语课程标准》（2023年版）编写，在十年教学实践的基础上最终形成。教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础。
《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1．适应儿童特点，采用行动学习法。 2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。7．实现整体设计，确保中小学衔接。但是由于六年级的学生在之前一直都是使用老教材，现在在老教材的基础上一下子换成新教材，不管学生还是老师，都将会有一定的磨合期。
三、教学目标
1、知识目标：
1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
5)能在**手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2)培养学生的听、说、读、写能力。
3)培养学生创新精神和实践能力。
4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标。
1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
四、教学措施。
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。
五、教学进度。
全书四单元新授课，一单元复习课。新授课单元6课时完成，复习单元12节课完成，机动复习12课时书本知识共48课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。
六年级下册英语教学计划
一 学情分析。六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习 预习，如张金福 惠董淼 豆莉莎 兰萌萌等。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会 求懂 求理解，如张剑 王萍 颜淑琪等。因此继续培养...
六年级下册英语教学计划
第二学期六年级英语教学计划。罗文娟。一 学生情况分析。总体来分析，六年级学生的英语综合能力有所提高，对大纲要求掌握的知识基本掌握，大部分学生学习目的明确，积极参与学习活动。但是，小部分学生的学习习惯还有待加强，基础知识不扎实，出现两极分化的现象。今后，还需做好学困生的辅导工作，提高整体质量。二 教材...
六年级下册英语教学计划
王俊。一 学生基本情况分析。六年级2 3的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好地完成作业，上课听讲也很认真，积极回答问题，不懂的也常问老师，学习成绩有很大的提高 而剩余1 3学生习惯较差，他们不仅学习不自觉，而且行为习惯也不好，打上课铃以后教室还很吵，没有做好上课前的准备，上课时...