一、学情分析。
本班共有68名学生。本班学生学习基础较差，而且行为习惯和学习习惯都不是很好。从上学期的期终考试来看，本班的语文成绩有所进步，特别是在识字写字与阅读方面，大部分学生都有明显提高，但是在写作方面还是比较薄弱，很多学生存在怕写作文，没东西写或者写出来的文章平淡无奇的现象。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
二、材教分析。
本册教科书以学习板块的形式组元。全册共七个单元，每个单元暗含相对集中的主题，信息量大，课文分为两大类，其一为讲读课文，含精读14篇，略读4篇。其二为选读课文，共9篇。
全册共27篇课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分互相联系，具有整体性。精读课文，课后有生字、课后习题、略读课文，课前有“阅读提示”，课后有生字，没有课后习题，选读课文没有课前提示、生字、课后习题，供教学时选读。课后题注意引导阅读能力的培养，词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握。
同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。精读、略读课文后继续安排了“我的词语库”，培养学生自主积累词语的习惯。有些课文后还安排了“信息窗”，提供有关的资料，以帮助学生理解课文。
语文乐园分三大板块，“语海拾贝”重在语文基础知识的整台与训练，“古诗通读”或“古文通读”，意在增加古诗文阅读量的同时，培养学生古诗文素养，“语文生活”尽可能把口语交际、综合性学习有机的整合在一起，活动设计丰富多样，注意对活动方法和活动步骤的提示，便于学生操作，使学生在语文活动中提高口语交际能力、习作能力和语文运用能力。
本册要求会写115个常用字，会认82个字。课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，方格内是会写字。会写的字都是本课的字，有的是本课要求会认的，有的是以前认过出现在本课的。
识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。毛笔字学习的内容继续安排在每个单元后。
三、教学目的要求。
1、识字和写字。
1）认识115个字，会写82个字。
运用能力。本册要求会写115个常用字，会认82个字。课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，方格内是会写字。
会写的字都是本课的字，有的是本课要求会认的，有的是以前认过出现在本课的。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。
毛笔字学习的内容继续安排在每个单元后。
六年级下册语文科计划六年级下册语文教学计划
六年级下册语文教学计划。六年级下册语文教学计划。一 年段学情分析。经过一个学期的了解，学生的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在 学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性较强的题目部分学生不知所措，...
2019新课标人教版六年级语文上册教学计划
2 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。3 教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活 积累素材，乐于把所见 所闻 所思 所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。五 综合性学习的教学。1 把握阅读材料的...
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