丰乐寄宿制六年级英语复习计划。
英语教研组何增邦。
一、复习目标 ：根据本届学生对所学的知识掌握情况，进行系统性归纳和总结，提高综合运用能力。
二、复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
三、复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
四、复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。4、注意重难点。5、注意密度、合理分配时间。
6、以练为主，综合练习为主。7、重视学生的返馈信息。
五、复习措施：
1、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。
2、复习过程中进行阶段性综合练习。
3在复习过程中要注重培优扶差工作，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。
4、坚持每节课前解决学生和老师的各两道“问题”练习，坚持课间的辅导和优生面批并让他们担任起小老师的角色，加强他们认真、细心的学习态度，巩固知识的运用等能力和增强学习成功的信心。
六、复习阶段及时间安排：准备这样来复习，分为四个阶段：
1、摸底阶段（4月25日--5月6日）
⑴一次综合模拟测试。（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）
各单元复习测试及月考测试；了解《 小学英语复习的五"要”和五"忌”》
2、系统复习阶段（5 月8日--5月24日）
各单元复习（单词，词组，句型），然后测试；
特殊知识点集中训练（罗列所有的知识点，练习）；
具体有：1、问候、告别及应答2、道歉、感谢3、请求允许及应答4、谈论、介绍人与物5、打**6、购物7、问路及应答8、天气，时间，季节气候。
做相关练习并辅导（结合各知识点做相关巩固练习）。
小学英语知识集锦）
3、针对性单项复习阶段（5月25 日--6月20日）
语法知识集中训练。
第。一、词汇部分：1、名词2、冠词3、代词4、形容词、副词的比较级5、基数词和序数词6、动词（be动词，情态动词、助动词和行为动词）7、介词8、特殊疑问（when,who,whose,where,which,why,what,…）
第二：句子部分：1、there be结构2、现在进行时3、一般现在时4、一般过去时5、一般将来时
专项训练（按考试题型分项练习）句型转换、连词成句、根据汉语提示完成句子、改错题和阅读理解训练
4、综合提高阶段（6月22日—考试）
做综合练习试卷，然后两次冲刺模拟练习。（五月、六月的月考，对学生再次摸底，最后做考前辅导）
查漏补缺。（检查要背诵的单词，短语，主要是书本上的）。
附 ：a ：小学英语知识集锦。
b：小学英语毕业总复习资料 (语法知识集中训练)
c：小学英语毕业复习试卷
小学英语复习的五"要"和五"忌"
复习是教学活动的重要环节，是教师带领学生将所学全部知识进行整理，查缺补漏，使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本人教学实践，谈谈合理有效组织复习的五"要"五"忌"。
一、 要目标明确，忌盲目施教。
教师们要充分认识复习的关键性作用，认真对待复习，纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材，制定详细的复习计划；利用多长时间进行复习；复习内容有哪些；学生要掌握的重点、难点有哪些；采取什么措施有效地组织复习；学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。
二、 重扎实有效，忌走马观花。
课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说，复习时先是"通教材",逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：
单词--音、形、义；句子--听、说、读、写；对话--背诵、理解；语法--简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后，今天需要解决的务必今天完成。
教师还要根据教材特点上好综合复习课，帮助学生将所学内容梳理归类，将散乱的知识点穿成知识链，形成知识系统。pep教材每单元都有明确的主题， 只需我们挖掘教材的内在联系，创造性地使用教材，复习时打乱原来顺序，将内容或语法上有联系的几课进行综合复习。以三课综合复习为例：
教师把三课对话编为一个对话，让学生阅读理解，提高学生阅读能力；重点复习了疑问词，比较了基数词与序数词，又通过编数学题让学生熟练掌握基数词、序数词；最后进行能力扩展，使英语课堂注入思维活力，课堂充满情趣。
三、 重自主学习，忌教师串讲。
有的教师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们开动脑筋，变换方式，调动学生的学习积极性，合理推行小组学习，让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行，小组长检查背诵、听写等并记分， 督促组员，进行一帮一学习等，这样做既保证了效果，教师又轻松了很多。
合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。
四、 要灵活创新，忌呆板教条。
小学英语教学基本要求》中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲解语法，但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进行时),三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句),be动词(am,is,are),名词单复数，动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。
特殊疑问句重点让学生掌握疑问词：where, when, what time, who, whose, what, how, how many, how much, how old, what color, what floor, why, 明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是：
be动词或do, does等，回答一般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得理想效果，最好是结合课本实际简单明了的举例讲解，既帮助理解课本，又明确一定的语法规则，让学生能够活学活用。
五、 重兴趣习惯，忌短期效应。
有的教师习惯把新授课上得生动有趣，而复习课除了读写背，就是练习、做题，学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样，在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式，激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯培养要突出以下几方面：
标准的语音语调：教师要培养学生听录音的好习惯，在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会胜过老师，听力也得到很好的锻炼和提高。
基本的学习方法：让学生"会学"应当成为教师追求的目标，所以教师要加强学法指导。以单词教学为例：
单词是学习语言的重中之重，有些学生学英语感到最头疼的是记单词，并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆，让学生学会观察、比较、扩展，从而不让记单词成为负担。
六年级英语复习计划
一 复习指导 1 单词 词组及课文背诵尽可能让每个学生过关。2 整理默写课文中的重点词组与句型。3 每课作适当的练习，每个单元做一份综合练习，完成贾汪区质量检测题。4 加强听力训练，分散至每一课的教学中。5 及 讲，及时改正，及时补差，小组互助，使每个学生在原有基础上有所提高。二 复习具体安排。第一...
六年级英语复习计划
杨志军。一 学生情况分析。六年级一班，33人，二班32人。由于我代毕业班英语经验不足，平时教学欠扎实，没有调动起学生学习英语的兴趣，致使这两个班整体英语水平比较差，两级分化比较严重，且后进生居多。六年级所学的知识是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯...
六年级英语复习计划
六年级英语教学反思和复习计划。这是我第一次担任小学六年级的英语教学工作。首先，在工作中，我尽力从各个方面培养学生对英语学习的兴趣，在完成教学任务的基础上，提高教学质量 深刻把握新课改精神，培养学生良好的学习能力。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥 太难，导致对英语学习产生厌烦甚...