2016--2017学年度第一学期） —王龙龙。
一、学生考试情况分析：
本次参加考试人数共有52人，参考人数50人（张飞学籍不在本校，张有飞休学）。全班总分4107分，平82.13分，及格49人，及格率为98%，优秀35人，优秀率为70%。
二、试题分析：
六年级语文期中试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，学生习作水平总体不理想。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：
第一部分、基础知识积累与运用部分
总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题我是拼写小能手（8分）,虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，“魁梧”的“魁”字、“泛滥”有部分学生写错，在以后的教学中，应该做得再细些！ 第二题，我是小小播音员（7分），小（2）题在括号里填上正确的音节，“散”和“差”这两个多音字错的学生比较多，有的学生混淆了懒懒散散（sǎn）和纪律涣散（sàn）的声调，有的学生将参差不齐的差（cī）读成差（chà），第三题，成语宝典（把下列成语补充完整，再根据要求分类）（8分）。
部分学生主要失分在根据要求分类这块，没有按要求全部分类。第四题，择优录取（用“\”画去括号里不合适的词）（6分）。学生做的比较好，没有做错的学生。
第五题，选兵选将，各就各位（4分）。这一块只有一个学生做错。第六题、描写方法乐园（读下面的句子，想一想，写出它们所运用的人物描写方法）（5分）。
部分学生将小（1）题做错。第七题、句子万花筒（按要求写句子）（8分）。其他的小题学生做的非常好。
小（2）“铁路要经过很多高山，必须开凿隧道”，要求改为为双重否定句，有个别学生由于粗心改成肯定句，原句本身就是一个肯定句，而学生将“必须”换为“一定”。第八题、课文内容精彩回放（根据课文内容填空）（7分）。这道题90﹪的学生做对了，今后还要继续扩大积累。
第二部分阅读积累与运用部分
9、阅读快乐岛（17分），（一）这部分选自第十五课《这片土地是神圣的》，属于课内阅读，学生对课文掌握的比较好，完成的比较好，只有个别学生小（4）题没有得全分。（二）《我是中国人》，这部分属于课外阅读，一共有5个小题，完成的不是很好，虽说我班严格要求学生进行课外阅读，摘抄读书笔记。担当者行动系列丛书，《故事作文》每人一册，另外还从学校图书室借了一部分图书供学生阅读，但我感觉这都是治标不治本，表面上看学生阅读了大量的书籍，实际上都是走马观花式的没有理解实质性的知识。
在今后的教学中还需要加强学生的阅读指导。
第三部分习作天地。
第十题习作天地（30分）。以“感动”为题目，写一篇记叙文。要求：
1、要通过某个人的某件事来写出你的感动，要有真情实感；2、语句通顺，内容详细。学生得分情况我分析以下几点：1、大部分同学都能按要求作文，有具体的内容，有真情实感。
2、部分学生没有按习作要求去写。失分较多。
三、存在问题
这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查基础上求提高、求发展。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于平时知识的延伸拓展和前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
四、改进措施。
通过这次检测，看到了学生们的进步，也很好地反应了教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
4、加强课外阅读指导，徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。要培养学生写读书笔记的习惯，事实上读书笔记有很多种，最常见的就是写读后感，写在本子上。
然而除了这样简单，在学生看来像是写作文一样枯燥的形式，还可以学生感兴趣的形式来写读书笔记。例如做读书卡。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五千年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
环县八珠红军小学。
六年级语文期中考试试卷分析
一 试卷评价。试题以教材为载体，立足基础 适当增加难度 增大容量 体现出灵活性 综合性。本此试卷六页，共八道题。分别是1 读拼音写汉字。2 补充成语。3 慧眼识珠，选择正确的。4 按要求写句子。5 诗词名言警句大观园。6 回忆课文内容填空。7 阅读理解。8 习作。二 试题分析。从整个卷面来看，基础知...
六年级语文期中考试试卷分析
这次成绩和上次月测比较，均分 及格率 优秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率从不到50 到了70 多，特别是优秀率突破了零。一 总体分析。这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的...
六年级语文期中考试试卷分析
中心小学六年级任变。考试成绩出来了，我对所带班级六 2 班的语文成绩进行了认真 细致的分析。这次成绩和上次月测比较，均分 及格率 优秀率都有了很大的提高。我班参加考试44人，及格100 优秀人数37人，整体成绩基本满意。一 总体分析。这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌...