本学期期中考试结束了，为了有针对性地对学生进行多方面的培养，现将试卷分析总结如下：
一、成绩概况。
本次语文期中考试，我班应参考人数为23人，实际参加考试人数为23人，平均分71.8分，优秀率50%，及格率为79.5%。
二、试题内容。
试题共有11道题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。
拼音这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学习运用普通话，给带点字选择正确读音，作为基础题，这一题学生答得很理想，主要失分在“看拼音，写词语”的这道题中。说明学生在学习中对常用汉字的标准音掌握和学习运用普通话能力不太理想。学生记忆汉字力求准确，尤其是应加强同音字，形近字的辨别能力。
本次阅读由课内阅读和课外阅读组成。由于学生在平常练习中做过此类题型，故得分较高。课外阅读部分，有较强的故事性，学生很爱读，而且大部分的题目都是根据短文内容来答题的，难度不大，学生得分率较高。
本次测试作文命题的写作空间较大。其实好多学生都对这个作文很熟悉，有些学生背写了陈式作文，导致本次作文考察没有拉开习作档次。学生的作文思维没有得到最佳拓展和延伸。
班上好学生与后进生作文差距不大，没有起到考场作文临场发挥、出奇制胜的目的。
三、存在的问题。
1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出教师在对学生的语言文字训练方式上还是很单。
一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。具体体现在本次作文用词贫乏、累赘。
2、学生的阅读能力差。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分两篇短文，不论是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。
3、学生的语文学习习惯差。大纲中规定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。认真审题应该是六年级学生所具备的语文基本素养之一。
由于学生审题不认真或答题不仔细有的学生对个别题答非所问，回答与标准答案相距甚远。造成这一现象的主要原因可能是我在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。
四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，成语中个别字、词的意思是我今后复习的重点。
2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。我还要继续加强自身语文素养的提高。
在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。坚持写循环日记不失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手段。
我将继续坚持下去。
4、教师要加强自身语文素养的提高。加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能是我今后持续奋斗的目标。
5、努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。在教学实践中，我将不断探索阅读教学的新方式，新策略，要全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。
六年级语文期中考试试卷分析
一 试卷评价。试题以教材为载体，立足基础 适当增加难度 增大容量 体现出灵活性 综合性。本此试卷六页，共八道题。分别是1 读拼音写汉字。2 补充成语。3 慧眼识珠，选择正确的。4 按要求写句子。5 诗词名言警句大观园。6 回忆课文内容填空。7 阅读理解。8 习作。二 试题分析。从整个卷面来看，基础知...
六年级语文期中考试试卷分析
这次成绩和上次月测比较，均分 及格率 优秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率从不到50 到了70 多，特别是优秀率突破了零。一 总体分析。这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的...
六年级语文期中考试试卷分析
中心小学六年级任变。考试成绩出来了，我对所带班级六 2 班的语文成绩进行了认真 细致的分析。这次成绩和上次月测比较，均分 及格率 优秀率都有了很大的提高。我班参加考试44人，及格100 优秀人数37人，整体成绩基本满意。一 总体分析。这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌...