本次六年级数学月考试卷，是根据《数学课程标准》的基本理念和要求命题的，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用。
从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。
下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：
一、试卷题型分析。
试卷由五部分组成，第1部分为填空题（占22%），第2部分为选择题（占10%），第3部分为判断题（占5%），第4部分为计算题（占35%），第5部分为解决问题（占35%）。
二、成绩情况统计。
本次共31人参加考试，最高分90分，最低分24.5分。其中优秀6人，及格20人，不及格11人，低分3人。
三、我班学生答题情况分析：
第一部分：基础知识的考查。共三道大题：
第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础知识的掌握情况。只有一部分学生掌握较好，但一部分学生失分较多。
如：1小题，4∕5小时=（ 分，1∕5千米=（ 米，一部分同学答案是0.8和0.2，他们直接把分数化成小数，没有认真读题。
2小题，部分学生对量和分率没有很好区分。36的（ ）是27，36是（ ）的3∕4。在第二个空中，多数学生直接填27.
第二大题是选择题。大多数同学错的多，如，第3题，一件工程，甲对单独做需5天完成，乙队单独做需4天完成，甲乙两队的工作效率的比是（ ）这个题几乎没有人做对，不是选a，就是选c，a的答案是工作时间比，而c则是乙甲工作效率比。
4小题，两个数的乘积小于其中一个因数，则另一个因数（ ）应该选a，错的学生选的都是c。
6小题，10升油倒出1∕10后，再倒出1∕10升，还剩（ ）部分学生没有读清题，选c。
9小题，把10克的盐放入100克的水中，盐占盐水的（ ）有些学生没有把盐的重量加上，选了a。
10小题，在8︰15中，如果前项加上4，要使比值不变，后项应（ ）一半的学生选a，还有部分学生选b。
第三大题是判断题。从整体来看，学生们答得很好。
第二部分：计算能力的考查。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。
从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了很多。但简便运算失误较大。个别学生没注意解方程的书写格式。
第三部分：综合应用能力的考查。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。
从学生答卷来看，答得较好的有题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。第两个题只有个别学生做对。第3题是学生没有弄清甲乙的工作效率，导致做错，第7题是学生没弄清题意。
四、对今后教学的启示。
通过本次月考，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。
同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。
针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：
1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
3、注重学生经历学习的过程，引导**创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。
5、注重培养学生的阅读理解能力、动手操作能力、语言表达能力及综合分析、解决问题的能力。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的知识与生活结合起来。从而使学生学到的知识能够解决实际问题。
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