人教五四版语文六年级14穷人教案

穷人（第一课时）

教学目标：1．能通读课文，学习字词，读准12个生字字音，认读相关的新词。2．初读课文，了解课文主要内容，并给整理课文脉络层次。

3．学习课文第一部分，即自然段，朗读感悟，理解课文内容，抄写并积累描写环境的句子。教学重点难点：

重点：读通课文，理清脉络。

难点：读懂第一部分，并能从字里行间理解文本，感受环境描写与故事描写的作用。

教学过程：一、导入。

1．著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们一起学习课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。

【ppt2】（板书：穷人）【ppt3】二、作者及时代背景简介。

指名学生汇报预习情况，教师再出示课件补充学习：【ppt4】本文作者是**作家列夫托尔斯泰。他是伟大的**作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。

著有《童年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。三、初读——通读课文整体感知1．学生自由朗读课文。2、字词学习【ppt5】

溅起浪花（jian起浪花）填饱肚子（tian饱肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受)湿淋淋(湿lin lin )黎黑(li黑)模样(mu样)忐。

忑不安(tan te不安)

3、你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？(桑娜、渔夫、西蒙、两个孩子)课文围绕这些人物讲了一个什么故事？【ppt6】

你能把故事分成四个部分吗？分别是课文的第几自然段到第几自然段。每个部分用简短的词语来概括。等待渔夫、探望西蒙、抱回孩子、渔夫归来【四次点击ppt6任意位置，出示4个关键词】

设计意图：从人物入手，来概括课文主要内容，并引导学生用四字词语来给全文分层，理清脉络，为后面的学习打好基础。】四、研读课文第一部分——等待渔夫。

1．自由读1-2自然段，你读懂了什么？【ppt7】

2．交流：教师引导从以下几方面进行体会、交流（随机）

事情发生的季节与当时的天气。【点击ppt7中的心形标志，展示ppt8】指名读课文中的句子，两个段落开头的句子。

家境的贫困、生活的艰难。【点击ppt8，回到ppt7；点击ppt7的圆形标志，展示ppt9】

桑娜的家里很穷，你是从**看出来的？画出有关句子，说说理由。用的(破帆) (补)吃的(黑面包、鱼) (只有)穿的(光着脚) (不论)③主人勤劳与小屋的舒适。

【点击ppt9，回到ppt7；点击ppt7的三角形标志，展示ppt10】

你感觉到桑娜是个怎样的人？找出课文中的句子读一读。食具(闪闪发亮)从早到晚地干活。

3．再读课文，体会桑娜家虽然穷她的勤劳能干能使他们勉强生活。【点击ppt10，回到ppt7】

设计意图：教师的问题比较笼统，“读懂了什么？”，目的是希望通过学生的自己的朗读，观察、理解课文，说出自己的感受后，再读课文中的句子，体会文字的真正含义，更好地理解课文内容。

】五、作业设计。

抄写并积累课文。

一、二自然段中描写环境的句子。

教学反思：课文篇幅较长，但脉络清晰，在通读课文后让学生自己概括主要内容，并理清层次，为后面的学习打下基础。本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写。

这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。教学时通过朗读，让学生找出有关环境描写的语句，思考环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象的作用，帮助学生更好地理解课文，并让学生把描写环境的句子摘抄下来，进行积累。