六年级语文备课组。
半学期的教学工作转眼就结束了，为了及时总结经验，更好地为以后的教学工作服务，现对六年级语文上册期中作业情况进行分析：
一、总体情况：
2019-2024年六年级语文上册及。
优学。班级。
期中练习总分。
人平分。积分。
格及格率。积分。
秀优秀率。积分。
总积试卷分析人。人。分。
困。生参考人。
六（1）704840.569.220.755781.4332.572332.869.8663.17 8六（2）
714924.569.420.815577.4630.991723.947.1858.98 8六（3）
695124.574.322.285884.0633.622739.1311.7467.64 4六（4）
684630.568.120.435276.4730.591826.477.9458.96 5六（5）
69523975.922.786289.8635.943347.8314.3573.07 3六（6）
71501870.721.205780.
2832.111926.768.
0361.34 6总计4182977771.2421.
3134181.5832.6313732.
779.8363.7734
这次练习整个年级成绩都不理想。参考人数：418人。
全年级总分29777分，平均分为71.24分；及格人数为341；及格率为81.58℅；优秀人数137；优秀率为32.
77℅；平均积分为63.77；学困生34人，学困生率8.13℅；最高积分为73.
07，最低积分为58.96；积分差为14.11。
二、试题分析。
本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、
实践性习题的考查。三、答题分析。
四）综合实践部分。
怎样利用“人”字形爬坡学生描述不清楚，语言表达能力不行。（五）阅读短文，回答问题部分。
1、对于短文记叙的主人公是谁，很多学生不知道。2、找出表现人物心情变化的语句，照的不够准确。
学困生率11.427.275.797.354.348.458.13
3、联系实际谈谈读完短文的感受，大部分学生不能联系实际。（六）作文。
1、普遍不是很好，作文缺少真情实感，内容比较空洞，言之无物，叙述较混乱。
2、平时缺少积累，作文中很少用到好词，佳句。四、今后改进教学的措施主要有：1、重视字词教学，强化基础训练。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、培养学生的独立阅读能力。
从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强，其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发学生写作兴趣。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少。
一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理，意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得，让学生在交际中学习语言、运用语言；开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
六年级下册语文期中试卷分
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六年级上册语文试卷期中
2013 2014学年度第一学期六年级语文。期中素质评价。一 基础知识练功房 36分 1 看拼音写词语。10分 z n o zh nzh j ngm z r n g b n q li ngm ngl ngb oyu nku w ju nli n 2 用 勤 字组词，并选择恰当的词语填到句子中。分 勤...
小学六年级语文试卷分
小学六年级语文试卷分析。一 检测组织情况。本次检测严格按照教研室关于2014 2015学年度小学期末质量检测安排组织检测工作，在检测过程中全体教师认真负责，高标准，严要求，圆满的完成了本次检测的各项工作。二 总体情况。本次检测全参加考试人数54人，平均分为81分。优秀80.5 及格率96 最高分为9...