在教学时，我重点抓住两个重点段。第一是第二节，特别是“大自然多像一位伟大的母亲！”我引导学生进行发散，仿照再说，开始还以为学生不易说准，可学生说得却非常得好，如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。
”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”等。
我感觉学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看我们能不能深入地进行挖掘。在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它――”之所以说水是真君子，是因为它――”用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点，我没有进行深挖。
这篇课文不仅有优美的景色描写，还有富有哲理性的谈话，确实是一篇很难得的佳作。
在教学时，虽然学生对重点片断也能很好地背诵，可总感觉并没有把学生引向文本的深处。我想这主要是因为在教学时，还有一定的功利性，面对着这么优美的片断，应该尽情地引领学生去品读，去感悟，再在这个基础上让学生达到诵读。可是学生和老师一开始就为了背诵而读，为了背诵而去学，这就缺少了必要的过程性。
现在我想，只有学生从心灵深处消化的语言文字，才能更好地积累与运用。
看起来，在以后的教学中，还得注意让学生在不知不觉中说出来，在不知不觉中就能达到熟读背诵。
六年级下册《孔子游春》教学反思
孔子游春 教学反思1 孔子游春 这篇课文描述了大思想家 大教育家孔子带着 到泗水河畔游春，巧借河水教化 的生动一课，表现了孔子对 的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。其中，孔子论水是教学中的重点，也是难点。诚如学生所说 水就是水，真有那么多特点？就学生的年龄 知识水平来讲，要由平常的水中悟出 水是真君子...
六年级下册《孔子游春》教学反思
孔子游春 教学反思1 孔子游春 这篇课文描述了大思想家 大教育家孔子带着 到泗水河畔游春，巧借河水教化 的生动一课，表现了孔子对 的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。其中，孔子论水是教学中的重点，也是难点。诚如学生所说 水就是水，真有那么多特点？就学生的年龄 知识水平来讲，要由平常的水中悟出 水是真君子...
六年级下册《孔子游春》教学反思
孔子游春 教学反思1 孔子游春 这篇课文描述了大思想家 大教育家孔子带着 到泗水河畔游春，巧借河水教化 的生动一课，表现了孔子对 的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。其中，孔子论水是教学中的重点，也是难点。诚如学生所说 水就是水，真有那么多特点？就学生的年龄 知识水平来讲，要由平常的水中悟出 水是真君子...