比喻拟人夸张反问设问排比。
六年级语文修辞手法。
例如：翠鸟像箭一样往远处飞走了。
本体：翠鸟。
喻体：箭。喻词：像……一样。
1）像这个例句除出现本体和喻体外，还用上“像”这个比喻词，把本体和喻体连接起来的比喻句叫“明喻”，这类比喻句常用的比喻词有：像、好像、仿佛、如同、像……一样、仿佛……一般“等。
2）暗喻：句中不用比喻词，而用上“是”、“成了”、“构成”等词把本体和喻体连接起来。正因为它不用比喻词，显得不那么明显，所以称为“暗喻”.
例如：井冈山是中国革命的摇篮。
本体：井冈山。
连接词：是
喻体：摇篮。
3）借喻：只出现喻体。
如：1、邱少云周围成了一片火海。这题的喻体是火海，而本体是燃烧的草。
辨识是不是比喻句要注意下面几点：
1、有出现“像”、“好像”这类的词语，不等于都是比喻句。
例如：这个人我好像在哪儿见过。
这句话中虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条件——本体和喻体，因而不是比喻句。
2、本体和喻体必须是两种根本不同的东西。像“他长得真像他的爸爸。”句中的“他”与“他爸爸”都是人（性质相同），不是根本不同的东西，不能作为本体的喻体，因此也不是比喻句。
一、在横线上填上恰当的比喻。
2、老师是我们是。
3、 人走在桥上摇摇晃晃，就像。
4、美丽的彩虹出来了，像。
5、老师像一样关怀我们成长。
6、长城蜿蜒盘旋，好像。
7、鲜红的太阳像慢慢地从东方升起。
8、沉甸甸的稻穗像真惹人喜爱。
9、桂林的山山水水构成了。
10、我们的生活像。
二、把下面的句子写成比喻句。
1、经霜的柿子红红的。
柿子树上挂满了灯笼似得柿子。
2、中朝两国人民的情谊深。
中朝两国人民的情谊深的像蔚蓝的大海一样。
3、敌人很狡猾，很**。
敌人狡猾的像狐狸似的，让人捉摸不透。
4、战士们冲向敌人的战地。
战士们像饥饿的恶狼（下山的猛虎）一样冲向敌人的战地。
5、家乡的山山水水很美。
家乡的山山水水美得像一幅动态的画。
6、南京长江大桥横跨在江面。
南京长江大桥像一道钢铁长虹横跨在江面上。
7、锦江河从恩城中间流过。
锦江河像一条巨龙一样从恩城中间流过。
8、大榕树很茂盛。
二、夸张。夸张——为了表达的需要，有意夸大或缩小事实，叫夸张。
例：①他种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。
在巴掌大的监狱里，同学们照样锻炼身体。
例①为了突出“瓜香”，采用了夸大的写法，“几十里外闻到瓜香”形象地突出了“瓜香”.
例②采用有意缩小的手法，用“巴掌大”强调了监狱中活动空间的“小”.
总之，详尽运用夸张手法，可以突出事物特征，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。
练习：根据意思写夸张句：
、会场上想起了热烈的掌声。
2、实行改革开放后，祖国发生了很大的变化。
3、教室里很静。
4、我在这里等你很久了。
5、中朝两国得情谊很深。
6、我端起搪瓷碗，觉得碗很重。
7、看到邱少云被烈火烧身，我心里很难受。
8、夜里很黑，但我军仍摸黑前进。
9、这盏灯照得广场很亮。
10、这棵树很高。
三、拟人。拟人句——把有生命或无生命的事物当作人来写，使它具有人一样的思想、感情、语言、动作的句子，叫拟人句。
运用拟人这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切，有利于抒发感情。
例：大粒的沙石生气似的敲打着玻璃。
“沙石”原没有生命，作者把它当作人来写，它居然也会“生气似”地敲打着窗玻璃，这样不但很形象地写出了当时的情景，文章也显得生动，有趣了。
练习：根据句子的意思写拟人句。
1、鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着。
2、小树在微风中摇晃。
3、星星一闪一闪地挂着在空中。
4、太阳从东方升起、.
5、河水淙淙地向东流去。
6、蝴蝶在花丛中飞来飞去。
7、海水飞快地向东流去。
四、设问（自问自答）
先提出问题，接着把自己的看法说出来的句子就叫设问句。
例如：“海底是否没有一点声音呢？不是的。”
这种无疑自问，设问自答，可以引起读者的注意，启发读者思想，增强文章的说服力。
五、反问（明知而问）
用疑问句的形式来表达确定的意思，以加强语气。它既不要求对方回答，自己也不作答，把要表达的确定意思包含在问句里。
例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
这句话已确定的意思是：不劳动，连棵花也养不活，这是真理，为了强调这个意思，作者用反问这个修辞手法来表现，加强了语气，使人深信不疑。
六、排比。把结构相同或相似、内容相近或相关、语气一致的三个或三个以上的语句连成一串，以增强调气，充分抒情，集中说理，给人以鲜明的印象。
例如：**要开山，**要架桥，**要把陡坡铲平，**要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
连用四个“**”，强调了勘测工作的复杂与艰巨，突出了詹天佑为祖国争气修好第一条铁路的决心和付出的艰辛劳动。
上面讲的是各种修辞手法的特点与作用。在课文中，我们还常见一个句子里有几种修辞手法同时出现。
例如：在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？
这句话综合运用了：比喻（把林比作海）
拟人（把白桦说成“银裙”）
反问（不像海边的浪花吗？）
三种修辞手法，形象描写了大兴安岭林海的美景，抒发了作者的喜爱之情。
综合练习：一、指出下列句子各用了什么修辞手法。
1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（
2、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。
3、书是人类进步的阶梯。（
4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
5、桂子开花十里飘香。
6、战士们像海涛一样冲向敌人，占领了五九七。九高地。（
7、这庄严的宣告，传到长城，传到天山南北，传到白山黑水之间，使全国人民一起欢呼起来。（
8、天空中的星星快乐地眨着眼睛。
9、苟能制侵陵，岂在多杀伤。
10、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。
11、春在**？春在操场上，春在教室里。（
12、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（
13、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（
14、人与山的关系日益密切，怎能不使我感到亲切、舒服呢？（
15、心爱的哨所啊，你是无比坚固，暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（
16、危楼高百尺，手可摘星辰。（
17、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（
18、附近没有树林子也没有河，只有一些不深的长满了灌木的地沟，像绿色的长蛇一样分割平坦的草原。
19、没有高尚的思想品德，怎么能担当实现四化的重任呢？（
20、学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。（
21、鲁迅的书是进步青年的精神食粮。（
22、烽火连三月，家抵万金。
23、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（
24、大虫见掀他不着，吼了一声，就像半天里起了个霹雳。（
25、小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒服。（
二、按要求改写句子。
1、特务很狡猾。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
5、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）
7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）
9、他十分愤怒。（改为夸张句）
10、高梁成熟了。（改为拟人句）
11、这个孩子很顽皮。（改为比喻句）
三、下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
2、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
3、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
六年级语文修辞手法
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六年级语文上册修辞手法
修辞手法。班级姓名得分时间 40分钟满分 100分。一 下面句子主要运用了哪一种修辞手法？请选择。18分 a 比喻b 拟人c 排比d 反问e 夸张f 对偶。1 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。2 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。3 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4 草长，树木长，山...