13祥子买车。
教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过反复读文，了解**这种文体，了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。
3.感悟作者语言的魅力。【教学重难点】
1.学习作者描写人物的方法。2.理解课文内容，感受人物形象。【教学准备】
1.搜集《骆驼祥子》简介的资料。2.准备课件。
3.查阅资料，搜集老舍创作《骆驼祥子》的背景资料。【教学课时】1课时【教学流程】1课时。
一、谈话导入。
1.2024年老舍先生从英国回来，面对祖国，他的作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是那个时期的作品。《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，对旧社会进行了揭露和批判。
今天，我们就走进课文，去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。
2.课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享？（课件出示《骆驼祥子》的资料）
3.板书课题：祥子买车。（课件出示课题）二、初读课文。
1.预习要求：读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。想一想课文写了哪些内容？（课件出示预习要求）
2.学生进行小组学习，教师巡视指点。
3.容易读错的字：腮颧疤赁瓠撇蹭颇（课件出示易读错的字）指导学生朗读，并组词。
4.不易理解的词语：挺脱硬棒作派铜活公众口齿灵利贫嘴恶舌（课件出示不理解的词语）
指导学生朗读并造句。
5.我们认识了这些生字，读熟了这些难读的词，老师相信你们一定会把课文读的更好。指生朗读课文，教师及时纠正错误读音6.交流：课文主要写了哪些内容？三、细读课文。
1.出示中心话题：下面同学们默读课文，结合课文内容，按照课文的叙述顺序，说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人。（课件出示中心话题）
2.小组交流。教师巡视，适时指导。3.汇报交流结果，教师相机指导朗读。
1）淳朴：他确乎有点儿像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼儿，但不好向别人讲论。（课件出示这些语句，点击词语变色。）
2）身体健壮：是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（课件出示这些语句，点击词语变色。）
3）有心眼儿、有理想：猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块儿，他几乎算不过来这该有多么远。
但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！（课件出示这些语句，点击词语变色。）
4）不怕吃苦：第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。
他忍受着，不管是怎样的疼痛。（课件出示这些语句，点击词语变色。）
5）坚持不懈：整整的三年，他凑足了一百块钱！（课件出示这些语句，点击词语变色。）
四、体味语言。
1.大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？
2.语言简洁：对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容。
心理描写：祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画得淋漓尽致。（课件出示问题及答案）
三、课外作业：（课件出示课外作业）1.课外阅读长篇**《骆驼祥子》。2.有条件的**电影《骆驼祥子》。板书设计：
祥子买车身体健壮淳朴有心眼儿、有理想。
不怕吃苦坚持不懈。
教学反思：祥子的命运就是一个悲剧，用老舍先生的话来说，悲剧就是一个人跟自己的命运抗而抗不过。祥子抗了，而且坚强，坚韧地抗过了，但他这样一个下层的劳动者在整个社会的风雨中只能像一片树叶般地被吹落，他曾像骆驼那般地吃苦耐劳，他曾想以骆驼般的姿态奔跑在城市中，最终只能如“骆驼”一般，无法自主，被他人，被社会，被命运牵拉，摆弄。
祥子的悲剧固然会留给我们许多思考，但老师更希望留下的是祥子身上的那些积极，美好的东西，而我们这些成长在风和日丽、和风细雨中的孩子，是否更应该去热爱，去珍惜我们的生活和人生呢？
我们知道名著中的背景、人物、情节乃至主题可能都已远离我们当代社会，我们不能。
满足于学生只是简单的了解或者理解。更何况，名著对人思想的指导应该不能被局限在时代的变迁中。因此，适当的引导学生结合现实生活来体会作品表达的思想情感也是名著导读重要的一层。
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