3.夸父逐日。
创意说明]夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。
[教学目标]
1.背诵全文，积累文言词汇。
2.了解神话故事的含义及夸父形象。（教学重点）3.拓展思维训练、口语训练。（教学重点）
4.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。[教学过程]一、导入新课。
1.神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娲造人的故事还记得吗？
你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海）2.**《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。
3.讲述神话的产生和特点及《山海经》。二、整体感悟(品读神话)1.师配乐朗读。
2.生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。
3.展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
4.全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化。
邓林。三、问题**。
1.这篇短文的主要内容是什么？
明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2.你对夸父追日的行为有什么看法？
你能不能写一段夸父临死前的内心独白？
明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)
夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。
3.对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？
夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢？“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。
此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的“桃林”，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
4.成语“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
5.背诵课文。
语文S版 六年级语文下册教案夸父逐日
夸父逐日。第一课时。学习目标 1.把课文读通 读顺 读懂，了解课文的表达顺序 2.领悟夸父的执着精神。学习重点 难点 易错点 重点 把课文读通 读顺 读懂，了解课文的表达顺序。难点 领悟夸父的执着精神。学习方法 学生利用工具书自学生字词，根据自学提纲小组讨论理解课文。知识结构 夸父 追赶太阳 勇敢追...
语文S版六年级下册《夸父逐日》语文教案
语文s版六年级下册 夸父逐日 语文教案。教学目标 1 背诵全文，积累文言词汇。2 了解神话故事的含义及夸父形象。教学重点 3 拓展思维训练 口语训练。教学重点 4 体会古代劳动人民探索 征服大自然的愿望和意志，培养。学生的探索精神和创新能力。教学过程 一 导入新课。1 神话是我们文学天地中灿烂夺目的...
语文S版小学语文六年级下册《夸父逐日》公开课教学设计
3夸父逐日。教学目标 1.认识并会写2个生字 理解 逐走 大泽 未至 邓林 等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文，借助注释和工具书读懂课文，理解一些文言字词，逐步培养学生阅读文言文的能力。3.体会神话故事的特点，感悟古代劳动人民探索自然 征服自然的强烈愿望和顽强意志，理解这个故事所揭示的意义。教学...