（2009—2010下）
一、学情分析。
本班共有学生63人，通过上个学期与同学们的相处和了解，发现学生的听课习惯已经养成，他们在课堂上会跟着老师的指导去积极踊跃的听数学、说数学、做数学。班上有部分同学思想比较要上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；他们成了班级良好风气的奠基人。他们能带动其他学生，正确引领其他学生积极主动的学习数学。
那一小部分在刚开始学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做的学生也有了明显的进步。
作为老师，今年要鼓励学生把上期的学习作风继续发扬，在上期学习成绩的基础上再上一个新台阶。
二、教材分析。
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图是本册的教学重点。
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用是本册教学的难点。
结合学生实际和教材内容安排，我打算在本学期的数学教学中达到以下目标：
一）数与代数方面。
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4．经历对“抽屉原理”的**过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
5．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
二）空间与图形方面。
1．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
2．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
三）统计与概率方面。
能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的**；初步体会数据可能产生误导。
三、教学措施。
1、在上册学习的基础上，继续培养学生运用数学语言的能力，让学生在课堂上通过听数学、说数学、做数学掌握解题方法和策略2、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、在学习圆柱圆锥时，应该增加学生动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算圆柱的底面周长、表面积、体积和圆锥的底面周长、底面积、体积。
4、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、**、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高分析应用题、解决应用题的能力。
教学进度 第1周负数的初步认识。
第2周圆柱的认识，圆柱的表面积。
第3周圆柱的体积，圆锥的认识。
第4周圆锥的体积，整理与复习。
第5周第一次月考复习评卷。
第6周比例的意义和基本性质，解比例。
第7周成正、反比例的量，比例尺。
第8周图形的放大与缩小，用比例解决问题。
第9周自行车里的数学，单元复习。
第10周期中考试评卷。
第11周数学广角，节约用水。
第12周数的认识、运算，式与方程。
第13周常见的量，比和比例，数学思考。
第14周图形的认识和测量，图形与变换，图形与位置。
第15周第三次月考复习评卷。
第16周统计与可能性，有趣的平衡。
第17周设计运动场，有票中的数学。
第18周期末考试。
小学六年级下册数学教学计划
2011学年第二学期。一 教学内容。本册教材包括下面一些内容 负数 圆柱与圆锥 比例 统计 数学广角以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。本册教材是在前几册的基础上完成小学数学的全部教学任务，使学生初步认识负数，了解负数在生活中的广泛应用，能比较两个数的大小关系 继续认识一些常见的立体图形，进一步...
小学六年级下册数学教学计划
3 不增减课程和课时，不留机械 重复 惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4 加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活...
六年级下册数学教学计划
一 学情分析。本班共有学生45人，少部分学生基础扎实，爱思考，思维活跃。多数学生对数学概念的掌握不够牢固，数学概念在学生的脑海中呈模糊 混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够 计算能力差，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中粗心大意，不爱打草稿，常常自以为是，计算错误率相当高。少数学生书写...