小学六年级数学教案——套圈游戏。
教学内容：北师大版数学一年级下册第七单元第一课时教学目标：
1、知识目标：探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。
2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内的连加的计算方法。
教学难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程。教学用具：统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境。
1)师：小朋友们，还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗？（课件出示：
笑笑：小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？
（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？(2)当裁判，**比赛，记录分数。
（学生边看动画边记录）
第1页。3)反馈记录情况并自评。2、估算。
1)看着统计表里的数据，想想你刚才的猜测对吗？请你再来估计一下谁会赢？
2)你是怎么估计的？把你的方法说给同桌的小朋友听。(学生自由表达，同桌交流)(3)反馈。
生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多，所以淘气赢了。（同学评价：
觉得他说得怎么样？）生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了，再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了。
生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，所以淘气赢了。
小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二、验证猜测，探索算法1、验证猜测。
1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？
2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。（生独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题。
第2页。生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。
生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：
23+30+41=94观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）
这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课题：连加）2、探索算法。
1)小组交流计算方法(2)反馈。
生1：我是用列竖式的方法；(生板演)生2：我先用24+29=53再用53+44=97；生3：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97；
生4：20+20=40，40+40=80，4+9=13，13+4=17，80+17=97；生5：24+44=68，68+29=97；
生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；(3)优化算法。
师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢。
哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！
4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？
第3页。三、综合训练。
1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？说一说你是怎么估计的？
2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？
把小丽的分数写在笑笑的下面。(学生自由活动，并小组评价，全班反馈)
3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四、练一练。
1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！（练一练第1题）同桌当小老师互评！2、抢答比赛。看谁答得多！
）3、挑战淘气。
现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）师：
谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）4、完成练一练第3题。（课件出示**及图）（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
（同桌交流估算方法）
第4页。2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。
3）思想教育。
4）你还可以提出哪些数学问题？五、总结。
通过这节课的学习，你学到了什么呢？
六、课外延伸。
回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！
第5页。
一年级数学教案 《套圈游戏》教学设计
1 探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2 发展初步的估算意识和能力。教学过程 一 看清题意，引题。看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。1 独立思考，2 组织学生交流估算的方法。3 然后通过计算进行验证。二 解决问题。教师进一步引导学生自己来解决三次比...
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