人教版六年级上册数学知识点归纳 六年级数学教研组

发布 2020-07-13 08:36:28 阅读 3306

1. 方程。

1、 数量关系。

长方形的周长=(长+宽)×2 长方形面积=长×宽。

正方形的周长=边长×4正方形面积=边长×边长。

平行四边形面积=底×高三角形的面积=底×高÷2

梯形的面积=(上底+下底)×高÷2

速度和×相遇时间=总路程。

同时、不同地、相对而行,相遇时:甲走的路程 + 乙走的路程 =两地之间的路程。

同时、同地、同向而行,相遇时:快车行的路程-慢车行的路程=两车之间的距离。

买东西时:物品的价钱+营业员找回的钱=付给营业员的钱。

华氏温度(°f )=摄氏温度(°c )×1.8+32

2. 长方体和正方体。

1、两个面相交的线叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点。

长方体相交于同一顶点的三条棱的长度,分别叫做它的长、宽、高。

长方体的12条棱有3组,每组的四条棱长度相等。

长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4=(长+宽+高)×4

长方体放桌面上,最多只能看到3个面。

3、正方体的展开。

1).“141型”,中间一行4个图:作侧面,上下两个各作为上下底面,共有6种基本图形。

2).“231型”,中间3个作侧面,共3种基本图形。见上图。

3).“222”型,两行只能有1个正方形相连。

4).“33”型,两行只能有1个正方形相连。

4、长方体的表面积就是长方体六个面的总面积。由于相对的面完全相同,所以可以先求出前面、后面和下面三个面的面积,再乘以2,就可以求出表面积了。

长方体的表面积 = 长×宽×2+长×高×2+宽×高×2

(长×宽+长×高+宽×高)×2

正方体的六个面完全相同,所以计算时只要算出其中的一个面,再乘6就可以了。

正方体的表面积 = 棱长×棱长×6

5、在解决一些问题时,要充分考虑实际情况,想清楚要算几个面。在解答时,可以把这几个面的面积分别算出来,再相加,也可以先算出六个面的面积总和,再减去不需要的那个(些)面。

一个抽屉有5个面,分别是前面、后面、左面、右面、底面。所以做这样一个抽屉所需要的木板,只要算出这5个面的面积就可以了,计算罐头盒上的包装纸也只算周围四个面的面积之和。

通风管顾名思义是通风用的,没有底面。所以只要算四个侧面就可以了。

1)具有六个面的长方体、正方体物品:油箱、罐头盒、纸箱子等;

2)具有五个面的长方体、正方体物品:水池、鱼缸等;

3)具有四个面的长方体、正方体物品:水管、烟囱等。

6、体积和容积。

1)体积:物体所占空间的大小。

2)容积:容器所能容纳物体的体积。

像这个长方体木箱的体积除了里面能容纳物体的体积外,还有做成木箱的木板的体积。一个物体的体积要比一个物体的容积大,因为体积还包括自身材料的体积。

7、体积(容积)单位。

1)用列表的形式来表述体积单位的大小,以利于记忆。

体积与容积单位之间的关系:1立方厘米=1毫升 1立方分米=1升。

升和毫升之间的进率是1000,因为1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米。升和毫升相比,升是高级单位,毫升是低级单位,把高级单位的数量换算成低级单位的数量,都要乘相应的进率。

8、因为长方体的体积都是由它的长、宽、高决定的,它的体积=长×宽×高。正方体是特殊的长方体,长=宽=高,因而它的体积是由棱长决定的,体积=棱长×棱长×棱长。因为长方体和正方体的底面积是两条棱长决定的,即长方体底面积=长×宽;正方体的底面积=棱长×棱长;所以长方体和正方体的体积又可以说是由底面积和高决定的,它们的体积=底面积×高。

1)长方体的体积=长×宽×高。

2)正方体的体积=棱长×棱长×棱长。

3)长方体的体积=底面积×高。

9、求这根长方体木料的体积要用“底面积×高”,从中间截成两段,表面积实质上增加了两个底面,如图。两个面的面积和是12平方分米,一个面的面积是6平方分米。

本题求体积用的公式是“底面积×高”,也可以说用的是“横截面积×长”。另外对于把一个长方体截成两段,截了一次,增加了两个面,如果是截成三段,就是截了两次,增加了四个面。也就是说每截一次,增加两个面。

10、综合运用体积单位、长度单位的知识。将一个大的形体分成一个小的形体。将小正方体紧紧地排成一排,能排多少米,实际上就是将这些小正方体的棱长加起来,看有多长。

棱长是1米的正方体,它的体积是1立方米,棱长是1分米的正方体,它的体积是1立方分米,1立方米 = 1000立方分米,所以能分成1000个。顺次紧紧地排成一排,那么就能排成1000分米,1000分米 = 100米。

3. 分数乘法。

1、分数和整数相乘,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。如果整数能与分数的分母约分,要先约分,再计算。

2、求一个数的几分之几(几倍)是多少的分数应用题的解题思路和解答方法完全相同:用一个数乘几分之几。解题思路中是把一个数看作单位“1”,这也就提示我们解答分数应用题时先要找准单位“1”。

同样,我们在画线段图时,也应该先画出单位“1”的量。

3、根据“实际产量比计划节约了”,写出一个数量关系式。

计划产量 ×=实际产量比计划节约的产量。

4、分数和分数相乘,用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。

5、因为整数可以看成分母是1的假分数,所以分数和分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘。

6、三个数相乘,先把前两个数相乘,得出的积再和第三个数相乘。但为了简便,可以先把所有分数的分子和分母约分,再把约分后的分子和分母相乘。

7、一个数和真分数相乘,所得的积小于这个数;一个数和假分数相乘,所得的积大于或等于这个数。

8、解答分数乘法应用题时,可以借助于线段图来分析数量关系。在画线段图时,先画单位“1”的量。数量关系式是:单位“1” ×分率 = 分率对应的量。

9、乘积为1的两个数互为倒数,求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

的倒数是1,0没有倒数,真分数的倒数都大于1,自然数的倒数都是分子为1的真分数,假分数的倒数小于或等于1。

14、典型例题。

例1、下面的长方形代表1公顷,请你在图中表示出公顷的,结果是多少公顷?

分析与解:这个题目要分层次思考,一步一步展开。(1)公顷是1公顷的(1公顷的一半);(2)公顷的,就是将公顷部分平均分成3份,表示出2份。

第一种解法公顷的。

公顷 第二种解法第三种解法:

公顷公顷的公顷。

公顷的 公顷的是大长方形的,×=公顷)或×=(公顷)

例2、一袋大米重25千克,先吃去这袋大米的,又吃去千克,两次一共吃去多少千克?

分析与解:求两次共吃去多少千克,要用第一次吃的千克数加上第二次吃的千克数;第一次吃了这袋大米的,是把这袋大米看作单位“1”,即吃去25千克的;第二次吃去千克。先求出第一次吃去多少千克。

25 ×=5(千克) 5 + 5(千克)

答:两次一共吃去5千克。

点评:这一题的关键就是正确理解题目中两个所表示的不同含义,第一个表示是一个数的几分之几,是分率;而第二个表示的是千克,是具体的量。要先求出第一天的所对应的量再直接加上第二天吃的千克就可以了。

在解题过程中,一定要注意区分,并作出正确的判断,再进行解答。

例3、填空。

分析与解:这是一道连等式填空。从题中可以看出,四道乘法算式的积都要相等,但是都等于几呢?

题目中没有明确的要求,说明有多种填法。但是要解答得又对又快,可以从倒数的意义入手,即考虑每个算式的积都是1,这样,在相应的括号里只填上与之相乘的那个数的倒数就可以了。

如果题目中明确给出了一个确定的数值作为积,那么解答此题时就只能一道一道地去思考解答了。

已知a×=×b=×c,并且a、b、c都不等于0,把a、b、c这三个数按从小到大的顺序排列,并说明理由。

假设a×=×b=×c = 1 那么a = b=7 、c= 1 那么 c<a<b

例4、一根钢管截成两段,第一段占,第二段长米。哪一根长?

分析与解:可以用画图的方法,把题意表示出来。线段图如下:

第一段占第二段长米。

通过线段图可以看出,第一段占,第二段占 1> 。

答:第一段长一些。

点评:乍看上去,两个,一个是分率,一个是具体的量。而单位“1”是多少并不知道,所以无法比较大小。

与此题类似的p51课本上的思考题答案分三种情况考虑。其实仔细对比一下,就会发现,课本上的是两根钢管,而这儿是一根钢管,这是本质的不同。所以通过思考得出第一次用得多。

所以具体题目还得具体分析。

4. 分数除法。

1、分数除以整数可以用分数的分子除以整数,但不能总得到整数的商,所以通常把分数除以整数转化成分数乘这个整数的倒数。

2、分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。

3、一个数除以分数,等于乘这个分数的倒数。

4、甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。

5、一个数除以真分数所得的商大于这个数;一个数除以假分数,所得的商小于或等于这个数。

2表示的意义是( 已知两个因数的积是,与其中一个因数是2,求另一个因数是多少?

一台榨油机小时榨油吨,平均每小时榨油多少吨?榨1吨油要多少小时?

÷=(吨) 1 ÷=小时)

答:平均每小时榨油吨,榨1吨油要小时。

例5、如果b=80。那么a=( 45 )。

6、在分数连除或分数乘除混合运算中,遇到除以一个数时,只要乘这个数的倒数就可以了。在计算过程中除以一个数,只要转化为乘这个数的倒数,而乘一个数是不要变化的。所以,当乘、除法放在一起的时候,往往容易混肴。

计算过程中一定要做好判断。

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