第5课时图形的运动。
教学内容：图形的运动。
教学目标：1、学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识，会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。
2、通过实际操作，培养学生动手操作的能力。
3、感受几何图形的美，产生创造美的欲望，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点与难点：掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。
教学准备：课件、彩纸、方格纸，剪刀，彩笔，尺子。
教学过程：1、教学导入。
今天我们来回顾“图形的运动”的有关知识。
**课件：课题 ——图形的运动。
2、归纳整理。
1、展示92页的轴对称图形。
这位少先队员，剪出的图案采用的什么方法？——轴对称（板书）
少先队员剪出的图形是一个什么图形？（轴对称图形）
这些图形，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的，有几条对称轴？画一画。（93页的练习十九的1题。）
我们学过的平面图形中，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？
等腰三角形、等腰梯形、长方形、正方形、圆）
2、展示92页，旋转设计图案。
这位同学采用了什么方法设计图案。（旋转）
展示图形：正方形的旋转中心是什么？旋转了多少度？（正方形的旋转中心是对角线的交点，旋转了45°）
什么是旋转？（旋转就是物体绕着某一个点或一条轴运动。）
旋转有哪几种？（顺时针旋转和逆时针旋转。）
教师小结：物体绕着某一个点或一条轴运动时，可以按顺时针或逆时针旋转的同时，在旋转不同的角度。
3、展示92页“平移设计的图案”。
这位同学，采用了什么方法设计图案？（平移）
由平移变换出来的图形，有什么特点呢？（位置变了，形状和大小都不变。）
通过刚才的学习，你认为平移要注意什么？
一是确定平移的方向，二是确定物体平移的距离。）
4、你会按照一定的比放大或缩小图形吗？
三、巩固练习。
页的“做一做”
页“练习十九”的4题。
3、板演：93页的3题。
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？
五、布置作业：
93页练习十九的2题、5题。
板书设计：图形的运动。
轴对称。旋转。
平移。教学反思。
图形的运动的知识，早在二年级的课上就出现过，在六年级的课本上再次出现，是对这部分内容的系统复习整理。在这里，学习图形与变换的主要目的是引导学生，从运动变化中探索知识和认识空间与图形，发展学生的空间观念。
本节课你让学生摆一摆，说一说什么是平移，什么是旋转。有困难的学生在老师的指导下进行操作，以体验图形的变化过程。接着学生进行操作，进一步体验不同的图形变换过程。
这样就可以将一个综合性的问题转化为简单图形的变化，当学生熟悉了这些变换后，教师再引入教材中的内容，使学生更好地理解知识。
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