本节课是学生初次利用列方程来解决实际问题，应首先从例题上引导学生观察，从而发现例题与之前所学的方程有所不同，之前列方程时题目中未知数x已经有了，直接看出x表示那个量，而例题中并没有x，从而引导学生了解到，要列方程必须把其中的未知量假设为x，从实际中让学生发现列方程解决问题时有设为x的必要，不至于出现在列方程时不写解：设的情况。另外教材只要求掌握未知数不是减数和除数的方程的解法，在练习时，如：
练一练第1 小题，学生中很多人列出了这样的方程：36－x＝2.5，方程列的是没有任何问题的，但是应该怎么解呢？
是否该向学生讲解方法？还是让学生把此方程改成教材要求的那样的方程？如果要改成教材要求的方程，那就是在向学生传达这样的思想：
这样的列法是不被认可的，那么以后在学习未知数是减数和除数的方程时，学生的思维那不就和现在冲突了吗？希望有人能解释！如果需要向学生讲解，那该怎么讲解？
讲解到什么程度？而且类似的问题在其后的练习中不断的出现，困惑中！！！
苏教版六年级数学《列方程解决实际问题》教学反思
教学反思1用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。问题是学生在以前的学习中缺乏这样的训练，对如何分析数量关系没有一定的基础和经验，这给教学此内容带来了诸多不便，为此，教者在学生的数量关系的分析上还要多花时间，多帮助学生，磨刀不误砍柴功，...
六年级 列方程解方程二
例 1 某旅游点有儿童票 票两种规格的门票卖，儿童票的 为30元，票的 为40元，如果是团体还可以买平均32元一位的团体票，一个由8个家庭组成的旅游团 每个家庭由两位大人，或两个大人 一个小孩组成 来景点旅游，如果他们买团体票那么可以比他们各自买票少花120元，问这个旅游团一共有多少人？1 解析 设...
六年级数学列方程解应用题
两地相距500千米，摩托车上午8点出发，每小时行40 地相对开出，4.5小时相遇，快车每小时行78千米，慢车。千米，轿车上午10点出发，每小时行60千米，问几点每小时行多少千米？两车可以相遇？3 小明买5本日记本比买1本故事书多用5.8元，已 14 两地相距480千米，甲乙两列火车同时从某地相对。知...