《比例尺》教学反思。
本节课我努力给学生创设各种情境，提高学生的参与率和学习兴趣。出脑筋急转弯是为了让学生区分图上距离和实际距离。
现代教育家认为：“课堂教学，不应把学生当作“收音机”，只接收信息。而应为学生创设一个宽松氛围。
提供“舞台”，让学生亲身去体会、去观察、去发现、去探索、去交流。这才是学生获取知识的真谛”。
我精心设计自学提示，让学生根据自学提示学习，，通过学生的自主，合作**掌握有关知识，使学生体会到成功的喜悦，培养学生的数学应用能力，在**学习的过程中，由学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，然后全班交流。
为了把课堂还给学生，我把后面的练习环节和总结环节都交给学生，让学生真正做课堂的主人。
上完这节课后，我觉得我对于学生的“放”还不够，要相信学生，学生有无限的潜能。班级学生经过一个多学期的训练，语言表达能力有了很大的提高。
上完这节课，我觉得我以后在教学中要把知识和实际联系好，让学生知道学习是为了实践服务的。另外，课堂练习要增加容量，要充分利用好课堂的40分钟，不浪费在不必要的环节上。
六年级数学《比例尺》教学反思
二 问答 3 苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它脚的构造有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。14 大我数地区的自来水水源取自水库 湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。比例尺 教学反思。7 我...
六年级下册数学 《比例尺》教学反思
比例尺 教学反思。比例尺 这部分内容重点是理解 比例尺 的意义，学会把线段比例尺改写成数值比例尺，以及能根据比例尺求图上距离或实际距离。比例尺表示图上距离与实际距离的比，因此它可以作为比的应用。但实际上，图上距离与实际距离是成比例的，根据比例尺求图上距离或实际距离都可以列比例式来解，所以它也可以看作...
六年级数学下册二比例尺9《认识比例尺》基础习题浙教版
认识比例尺 基础习题。1 填空题。1 和 的比，叫做这幅图的比例尺。2 小乐外出参观游览，在所拍的 上，天安门城楼只有69.4毫米高，而实际天安门城楼有34.7米高，这张 的比例尺是 3 杭州湾跨海大桥全长36千米。若按比例尺1 1200000画在地图上，得画 厘米。2 将合适的比例尺的实际序号填在...