**小学六年级数学调研试卷分析。
小学——陈怀利。
在忐忑不安中我拿到了六年级数学毕业测试卷，从头到尾仔仔细细的看了一遍，本次考试试题不难，只是分量有点多。但对学生的答题情况仍然心存不安，学生的基础差，总是不能灵活运用知识来解决问题。这份试卷基础性强、知识覆盖面广，内容丰富，题型设计科学合理，真正考查了学生对基本概念、基本内容、基本方法的理解和掌握情况。
同时，开放性、综合性的题型设计技巧性强，思维空间广阔，很好的考查了学生灵活运用知识的能力，也适当考查了学生的学习过程。试题内容全面，并且取材贴近生活，考查了学生运用知识解决生活中的问题的能力。对此，我完全不能释然。
改卷评分后发现，此次考试成绩相对平时来说，成绩整体上有所下降，这张试卷重在考查学生的细心、认真的做题习惯和灵活运用知识的基本能力，学生的考试结果并不像我想象的那样理想，纵观全班每个学生的做题效果，失误之处完全在于学生的不细心，不认真、不审查上。
一、试题情况分析
本次试题共分六大题，有填空、判断、选择、计算、解决问题和附加题。其中基础知识占67%，操作问题占了8%，解决问题占25%。试题内容难度适中。
二、学生的答题情况分析：
一）、首先我分析下填空题中错的比较多的题目：
1.把3米长的钢管平均分成4段，每段长（ ）米。
2.如果a*=b*2/5，那么a：b
分析：第一题问的是数量，把3米平均分成4段，每段长度即用3除以4，得四分之三。在复习的时候对于这种每段是全长的几分之几做的是比较多的，但是在这里还需要转一下，要弄清楚是问每段是全长的几分之几，还是是每段是多少米，所以学生是错的比较多的。
第二题是一个比例式，比例的内项之积等于比例的外项之积。
因此只需把此题化成一个比例就可以求解，但是这道题的错误率很高，因为学生灵活运用知识能力欠缺。
反思：在平时的教学中要抓好基础知识的同时，更要拿一些灵活的，有难度的题目对学生进行一定的思维的训练。
二）、其次在计算题、选择题方面错误率也很高：
把10.9÷6.2的商精确到百分位是（ ）
a 0.17 b 1.75 c 1.80 d 1.76
分析：第一题照理是普通的计算题，按照运算顺序就可以了，但是学生就是错的比较多，错在去括号后括号里面没有变号，所以错的很严重。
第二题在复习的时候做过一模一样的类型，其实就是把99变成100-1，在运用乘法分配律，我发现学生对于乘法分配律一直是存在困惑的，从四年级刚开始接触，到五年级的过渡期，再到六年级的总复习阶段，乘法分配律对于学生来说一直是难点。
第三题也是做过原题的，做这道题学生很显然不会把3.2分解成3+0.2，他们会很自然的把3.2分解成0.8*4，但很多学生分解后却在小数乘法**现了错误，造成结果错误。
第四题之所以学生中会出现上述错误，是因为学生不理解“四舍五入”规定的合理性。
反思：在平时的计算教学中，除了抓好计算的基础外，更注重的是让学生理解算理和算法。让学生真正的理解简便计算，而不是自己认为怎么简便就怎么简便，对于学困生来说简便计算真的是很难，另外还要培养学生养成细心检查的好习惯。
选择题中此类型题目如何让学生理解在取近似值时“四舍五入”这一规定的合理性呢？教师不妨利用活动课的时间，运用学生比较容易接受且感兴趣的方法。即通过学生自己的操作、体验，从而达到理解。
从教学法的角度看，不同的教师面对不同的学生，可能会有不同的办法。而我认为，采用“列举求差”的方法，会使学生容易理解。
三）、最后我来分析一下实际问题。
1.小华看一本120页的作文书，第一天看了全书的20%，第二天看的和第一天看的同样多，还剩多少页没有看？
2.某娱乐中心去年的收入是23.5万元，去年比今年增加了1/5，今年的收入是多少万元？
分析：第一个求的是还剩多少页没有看？这个题目是只列式不计算。
这题难在很多学生不理解第二天的和第一天一样多，其实就是第二天看的也是全书的20%，如果这道题目是解决实际问题要学生列出算式并计算的话，正确率应该会提高很多。
即：120-120*（20%*2）或者120*（1-20%*2）
第二题首先要求学生理解题意，首先要假设今年的为单位“1”，那么去年的就是1+1/5=6/5，再用去年的23.5÷6/5就能正确算出结果，此题关键就是学生不知道该把哪个看做单位1。
反思：我发现学生碰到没做过的或者难点的题目就非常的怕，不高兴去动脑筋分析题目。所以在平时的教学中要培养学生认真读题，认真分析题目的好习惯，遇到没做过的题目要学会分析，也可以通过画图、列举、举例等方法来帮助解决问题。
平时在抓好基础的同时也可适当的补充一些有难度的题目，可带给学生多动脑筋的机会和让学生的思维得到一定的训练。
三、教学反思及今后努力方向：
总体来说，在这次考试中中暴露出了我的很多问题，认真反思自己，觉得自己存在太多的不应该：
1、在教学中过高的估计学生的能力。认为只要学生掌握牢方法，其他的一切都不重要，所以在训练中重在让学生广见题型，却忽视对学生很多学习细节的培养。
2、课堂教学实效性不高。由于我的教学水平有限，教学方法不够灵活，评价不够到位等方面做得不好，对学生耐心也不够，总感觉节节都是失败的课，自信心不强，造成心理压力很大，而且不能及时地改变自己的现状，尽管也能虚心地向别人学习好的教学方法，但接受能力又太差，提高太慢。
3、对学生习惯的要求不够严格，造成学生不能养成良好的审题、做题的好习惯。
4、平时的训练不持续，练习不到位，没有做到及时回顾。
今后努力的方向：
面对试题，审视学生现状，挖掘学生出现错误根源以及教学中的纰漏，今后需从以下几方面努力：
1、加强学生的学习习惯和学习策略的培养。
无论教哪个年级，都应该做到有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
2、加强计算的技巧的训练。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如； 估算、验算、认真审题、检验方法等。
3、重视基础教学，教会学生分析、解决问题的方法。
结合学生实际进行训练，使学生获得基础知识和基本技能，着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
4、提高自身的业务素质，多学习，会思考，使自己和学生一同成长。
从学生的答题情况来看，主要责任在于我对知识点的把握不够明确，对学生的要求过于松懈，每一个知识点的学习都没能达到真正牢固的掌握，知识回升现象严重，且没做到及时想办法解决。因此，在今后的教学中，我将把学习作为首要任务，边学习，边思考，从而达到会思考，让自己在学习中提升，在提升中成长。
0708小学六年级数学调研测试试卷分析
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