小学英语六年级上册教材解读。
尊敬的各位领导老师：
大家好！今天我解读的是pep新版小学英语六年级上册，今天我的解说主要分为“说教材、说目标、说教学”三个步骤。
解说流程如下：在书教材里主要诉说教材编排体力及目的，教材结构及分析，教材的立体整合。在说目标环节主要分析英语课程标准，学段目标和本册目标及本册英语的重难点所在。
在说教学里，教学设计思路、教学评价、课程资源开发与利用三个模块。
一、说教材：
本套教材已小学三年级为起点，直至六年级，进行的整体设计，子各阶段教材编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点，和认知规律，有针对性的提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法，本套教材通过整体、系统、合理的编排力球达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段顺利过渡。
1、编排立体及目的：
本册书每单元按a、b、c、三个部分设计，共10页，a、b、部分是单元的主题教学内容。part a 本分又分为 let’s try let’s talk let’s learn 三个板块，partb 分为let’s try let’s talk 、let’s learn 、read and write四个板块。，c部分是供选择的弹性教学内容(每个复习单元4页) part c板块story time .
展示**a 部分的let’s try 编写目的是通过真实自然的情景对价呈现核心内容。let’s talk编写目的是通多游戏或语言任务活动巩固练习let’s talk板块的核心句型。let’s learn部分编写目的是主要教学5-6个新词，b部分的let’s try 在复习a部分句型的基础上适当拓展新的语言。
let’s talk板块是通多游戏或语言任务活动巩固练习let’s talk板块的核心句型let’s learn 板块是子a部分词汇基础上在增加4-5个新词。read and write板块是阅读文段，获取主旨大意和相关细节信息，回答问题仿写句子，掌握朗读技巧。c部分story time 板块是运用本单元所学的核心语言讲述有趣故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
2、教材内容结构的分析：
unit one:主要介绍了在英文表达中学习向西方人问路的习俗。
unit two:主要介绍了出行的交通方式。
unit three:主要讲了询问他人的计划或安排。
recycle one: 掌握描述问题指路，出行方式，计划安排的单词，短语和句型。
unit four:主要讲了自己或他人的爱好和日常生活。
unit five:主要讲了用“what、where、how等疑问词询问他人有关工作的情况，并能描述他人的职业及工作地点等情况。
unit six:能熟练运用特殊疑问词以及描述人感受的句子。
recycle two:掌握描述人物外貌，性格特征和他人职业以及身体状况和心情的单词，短语和句型。
本册书结构中unit th ree和unit four编制的意图是激发了学生兴趣。
unit one培养了学生的自信心和良好的语音、语调、能用英语简单的交流。
unit two让学生了解了中西方文化的不同，培养爱国主义精神。
unit five和unit six、unit three培养了学生的思维、想象、创造力。
3本套书的知识和技能的整合。
本册书的知识整合：三年级上册unit4 we love animals 到三年级下册unit 6 at the zoo ,到四年级下册unit 6at a fam 以及六年级上册unit one:how can i get there.
呈现了拓展、加深、螺旋、上升的趋势。 横向整合从问路到交通工具周末计划到询问爱好职业以及询问情感。
本册书书的技能整合：
横向整合从语音、词汇、话题三个方面诉说，在语音方面本册数有单个双元音，能分辨字母在单词中的发音，词汇里面含64个四会单词和83个白体单词，8组、句子和4个简单句，在话题里需要能听懂会说刘组对话并进行简单的交流。
纵向整合里从词汇、句型、话题三方面诉说的。词汇方面需要掌握单词的正确发音和写法，培养学生用单词造句的能力；句型方面需要掌握句型的结构及书写的格式，，为以后浅层写作打基础；话题方面是以生活常见事物为话题，为高年级的口语交际打基础。
2、说目标。
1）小学英语课程总目标。
只有把握好目标，才能找准教学的方向。我将从英语课程的总体目标开始，分级设置，本阶段的目标以及这本教材的课程目标逐步阐述。英语课程的总目标就是从情感态度，学习策略、语言技能、语言知识、文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力。
1）分项目标。
1、课程标准：
a:语言技能：听、说、读、写。
b:语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题。
c:情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。
d:学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。
e:文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。
它是语言目标和非语言目标相结合，语言目标和非语言目标并重，所以我们在教学过程中一定不能只注重语言目标而忽视非语言目标。
2）学段总目标：
1、第一学段：a:三、四年级 b:一级目标。
2、第二学段：a:五、六年级 b:二级目标。
a:语言技能：能根据指令做游戏、动作、事情。能做简单角色的扮演，唱英文歌曲，说英文歌谣。能简单交流个人信息，表达情感和感觉。
b:语言知识：看图时单词，正确读出单词和句子。
c:情感态度：培养学生英语学习兴趣，让学生喜欢听说英语。
d:学习策略：利用多**教学，小组合作学习等。
e:文化意识：了解英语学习中接触的外国文化习俗并感受中西文化差异。
本册目标。1、能听说认读64个黑体单词并能简单运用。
2、能听说认读83个白体单词。
3、能听懂12组对话、并能进行简单交流。
4、能听懂6个幽默小故事，并以小组为单位进行表演。
5、能会唱7首歌曲。
6、了解中西方传统节日文化。
7、能完成6个单元中6页自我批评活动及recycley中的复习巩固活动。
8、了解中西方社交和交友的文化，培养尊重不同地区文化差异的意识。
9、能询问他人出行某地的交通方式。
10、了解常见职业的英文表达和交通工具。
目标就介绍到这里接下来我向大家说最后一部分，说教学，说下教学里我又分了三个板块，第一是教学设计，教学评价，课程资源开发利用。
教学设计。本册书的课时安排是按照周课时三节课来编写的，每单元10页。每单元1--2页呈现本单元的主要教学内容（不占课时）。
3--8 页为重点教学内容，每页一课时，共六课时完成，9页为检测内容， 10页为选用内容（不占课时） 。
我们学校有我们自己的教学模式“三环六部”模式，在英语的课堂中我们的教学设计就是按照 “三环六部”区设计，下面我跟大家介绍一下我们学校的模式，三环六部的三个环节是自学、展示、反馈。六部的第一部是明确目标，第二部是自主学习、第三部是小组讨论，第四步是质疑点拨、第五步是总结归纳、第六步是达标检测。三环六部教学法是在学法实践的基础上，已分层教学思想为技术指导，运用“先学后教，已学定教和少教多学”的教学原则，三环六部教学模式完全符合英语总课标中培养学生综合语言运用能力。
除了我校的模式外我还想跟大家分享下在英语教学中语音、对话、词汇、阅读的教学方法。
听力教学1、抓住关键词语2、听录音跟读3、欣赏或跟说绕口令4、学生自己试读。5、利用**观察、提取已学相关语言。
在对话方面1、可以利用头饰或手偶2、利用简笔画3、集体表演4、拓展估计。
词汇方面：1、进行词汇学习方法指导2、跟音记单词3、在语境语篇中教学词汇4、形象记忆法5、不要过早提出拼写的要求不要过早强电拼写的准确性。
教学评价。教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习情趣和学习积极性，比如可以自我评价，生生互评，小组评价、教师评价等等。
课程资源开发与利用。
利用文本、学校、多**、社会、网络等辅助我们的教学。
教学理念：教育就是用爱和智慧去帮助每一个学生发觉自己的潜力，创造自己的价值，体会实现自我生命价值的快乐与幸福。
小学六年级上册知识树说课稿
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小学语文六年级上册知识树说课稿
一 说课标明方向。本学科的课程总目标，语文课程是一门学习语言文字运用的课程，培养和发展学生语言文字运用的能力是语文课的根本任务。课程目标从知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。坚持语文课程对于 工具性与人文性统一 的价值追求...
湘美版六年级上册知识树
一 教材分析。造型 表现 领域 4课内容。一 课题内容 第2课 社区即景 第3课 科幻画 第7课 巧用肌理 第10课 唱大戏 二 教学目标 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看 画画 做做等方法大胆 自由地把所见所闻 所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。三 内容特点 在美术...