人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》说课稿。
一、说教材。
怀念母亲》是人教版语文六年级上册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲同样敬意和爱慕”，编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
依据课标要求、课程特点、学情，特制定本课教学目标、重难点如下：
教学目标：1、认读本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重、难点。
教学本课的重点难点是引导学生抓住表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样的敬意和爱慕；
二、说教法。
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍。本课教学我主要运用以下教学方法进行教学：
1、以读代**：通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具与人文共振”。
2、品词析句法：在阅读教学中围绕语言点进行扎实的语言文字训练，在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意上的作用，三、说学法。
教与学是相长的，在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、**的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，让学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，培养学生合作交流，质疑**的能力，四、说教学过程。
本节课我设计了五个教学环节：
一）创设情境，谈话导入。
1、师：同学们，我们每天生活在妈妈的怀抱、幸福的家园之中，可你知道，国学大师季羡林先生青年时期即失去母亲，之后出国留学。今天，我们一起走近季羡林先生，感受他对母亲的怀念之情。
板书课题。
设计意图：从学生生活出发，易于激起学生情感的波澜，激发学生**文本的欲望。同时，也为学生朗读文本做好了情感的铺垫。
2、课件出示：季羡林生平及主要经历。
二）初读课文，整体感知
指导学生用自己喜欢的读书方式朗读课文，说说通过读课文你知道了什么？（在自由交流的基础上，让学生明确作者怀念的“母亲”，一个是生身之母， 一个是祖国母亲。）
设计意图：在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文，归纳课文的主要内容，使学生从整体入手，把握全文。
三） 细读文本、品词析句。
首先感悟作者对亲生母亲的感情，重点研读文章第2自然段。“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”重点理解一个“寝不安席”的意思，联系上下文，让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，如今母亲逝世，报恩已永无机会，只有遗憾和悔恨一直充满心头。
并引导学生想象作者辗转反侧中所回想到的画面，将作者因无法尽孝而心存愧疚之情通过朗读表达出来。
接着转入对祖国母亲的思念，这部分让学生抓住难理解的语句。“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”首先引导学生要明确“频来如梦”的意思，再谈祖国母亲频来如梦的原因，然后想像作者会梦到什么，一步步引导学生感受作者对祖国不变的深情。紧扣文本，出示“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”唤起学生联系生活经验生活经验，去感受作者的内心世界，引导学生展开想象，感受在作者记忆深处的母亲的身影，从而体会作者对祖国无比热爱和思念的情感。
设计意图：语文新课标提出：语文是重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
因此在设计本课时，我选择了“寝不安席”和“频来如梦”两个点进行扎扎实实的语言文字的训练，力争实现工具性与人文性的有效整合，同时突破了教学中的重点。课标还指出“阅读教学是学生、教师、文本间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在阅读文本的过程中有所体验。
” 学生对作品的理解，能够联系背景作出自己的评价，能说出自己的体验。”所以，我在教学中还采用朗读法和自主、合作、**的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，培养学生合作交流，质疑**的能力。
从而突破本课的难点。
四）学习写法，首尾呼应。
学生齐读文章的最后一段和第1自然段，认识两个母亲身份不同，对母亲的怀念却是永远不变的，从而呼应文章开头，使学生真正体会到作者真挚的情感。交流写法特点。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法，并做到在习作中会灵活运用，真正达到学以致用。
五）拓展延伸，升华情感。
1、齐唱歌曲《我的中国心》。
并结合实际，让学生畅谈在共和国60岁华诞来临之际，最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱。
设计意图：“语言是思维的外壳”。让学生由读到悟到写，为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空，实现了工具性和人文性的和谐统一。
五、说板书。
6、怀念母亲。
生身母亲祖国母亲
设计意图 ：
板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了，突出重点。
六年级上册 6怀念母亲
观堂乡实验小学六上。怀念母亲 教案。班级 六年级。授课人 余桂莲。教学目标 1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3 积累语言。教学重难点 能抓住关键词 句 段和日记，体会季羡林爷爷思母 思祖的情感。教学过程。一，名言导入，...
六年级语文6 怀念母亲
6 怀念母亲。温故知新。一 一锤定音 在带点字正确的读音后画 散文 s n s n 沮丧 s n s n 浓淡 n n n n 类似 s sh 二 火眼金睛 辨字组词 班 廷 挚 幻 斑 延 擎 幼 三 把句子中划线的部分换成恰当的成语。1 我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。2 躺在床上，各种念头...
六年级上册第6课《怀念母亲》 原
一 导入。听歌曲 妈妈 多美动听的歌曲啊，这深情的歌声，这感人的画面，让老师想起了一段话 人的嘴唇所能发出最甜美的字眼，就是母亲 最美好的呼唤，就是妈妈。妈妈的爱让我们一生一世也忘不了。你们爱你们的妈妈吗？你们知道失去母亲的滋味吗？这节课就让我们跟随季羡林先生一起来怀念母亲。板书课题。二 检查。1....