儿童有自己的世界，有应予尊重的天性。为顺应儿童心理，保护儿童天性，提高教育、教学效果，教科书进行了多方面的尝试与探索。
首先选文富有童趣，利于激活儿童的经验、想象。生活故事，注意选择儿童凭借有限的生活经验就能理解的文本。童话故事，知识背景相对简单，利于减少阅读障碍。
孩童化的表达，贴近儿童的心灵，同时又含了某种诗意和哲理。读起来好玩、有趣，同时内心里会沉淀些有份量的、值得未来去品味的东西。
教材的选文注重借助该年龄段有限的现实经验和相对丰富的想象，激发学习的动力和兴趣。
2. 采用游戏、活动等方式让学生在玩中学。
课后练习：在准确把握习题意图的前提下，尽可能寻找练习中的游戏、活动因素，让学习变得有趣、轻松。
3. 注意练习的趣味性，减少畏难情绪。
写话：（1）精心设计写话内容及呈现方式，尽可能减少畏难情绪。**的呈现方式，直观提示要写的内容，**的示例内容也尽量贴近儿童真实生活，利于调动生活积累。
（2）色彩丰富的画面，儿童化的角色选择，有趣的情节设定，可以调动儿童的参与积极性，减少写话障碍。
（3）引导学生不拘形式地写下自己想说的话。
二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格。
教科书中的课文，“有意思”与“有意义”兼具，在激发学生学习兴趣的同时，有助于学生的精神成长。教科书统筹安排中华优秀传统文化内容，增强学生的文化认同感和民族自豪感。
教科书注重将社会主义核心价值观、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。
三、关注方法、策略，鼓励发现、**。
教科书单元的架构兼顾人文主题和语文知识、方法、习惯等要素，合理设计内容梯度，将语文要素穿插其中，力争在少而精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。
识字：两次“我的发现”分别列了几组偏旁有关联的字，一类是外形差异大、意义有联系的字；一类外形较相似、意义差异大的字，帮助学生在比较中建立形旁与字义的更深层联系。练习题继续关注形旁表义功能的运用。
词语：继续鼓励学生主动运用多种方法理解词语。
写字：继续设计专门的练习或以固有栏目，对写字进行指导。引导学生把字写正确、写美观。
教科书注意引导学生自主发现语言学习的规律，鼓励**学习，引导学生在自主学习、主动**的过程中感受语文学习的乐趣，教学中应使主动发现规律、展示交流学习成果逐渐成为习惯，使学生真正成为学习的主人。
总之，在新的课本，新的学习方式下，需要教师更加充分地研读教材，用最适合的方法带领学生新的学习天地。
学习部编二年级下册语文教材心得体会
一。激发儿童学习兴趣，保护儿童天性。1.选文富有童趣，利于激活儿童的经验 想象。儿童有自己的世界，有应予尊重的天性。为顺应儿童心理，保护儿童天性，提高教育 教学效果，教科书进行了多方面的尝试与探索。首先选文富有童趣，利于激活儿童的经验 想象。生活故事，注意选择儿童凭借有限的生活经验就能理解的文本。童...
部编 二年级下册语文教材分析与解读
部编 二年级下册语文教材分析与解读。杨晓英。各位评委老师大家好！经过团队个人研读 同伴互助的方式 我们团队主要从课标 教材 评价建议三大方面来对教材进行分析与解读 一 课标的解读。一 解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。课程目标从知识能力 过程与方法 情感态度价值观三个方面设计 三者互相渗透 融...
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