英语中有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半）。
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，对于孩子来说最关键是培养孩子学习英语的兴趣。三年给孩子打好了基础，那么以后的学习也会得心应手。我们教孩子的英语不能让孩子的英语成为哑巴英语，要让孩子学会运用。
三年级的孩子应以听说为主，而不是进行复杂的语法和句型的变换训练，这才符合这个阶段的孩子的心理、生理、年龄的特点。下面简单的谈一下自己的一点心得体会：
一、要认真备课、面向全体学生授课。
在教学中，认真备课，认真阅读参考各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、教学活动应贴近小学生的实际生活。
首先，要选小学生有切身体验的材料。选择这样的内容，孩子容易理解，易于接受。例如学习身体器官，是孩子们最熟悉的内容，让孩子们边指着自己的身体器官边说单词很容易记住，也能记得牢固。
其次，在课堂上，认真授课的同时，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
三、采用多种教学形式。
小朋友的感性思维比较丰富，所以教师在上课的时候要尽量要吸引学生的兴趣，使他对英语课充满兴趣和疑问，这样他会对你的英语课专心致志。那么如何引起学生的兴趣呢？除了采用直观的教具之外，尽可能激发小孩子学习英语的兴趣。
可以运用多**、挂图、实物、录音机、简笔画等多种形式来吸引住孩子们的眼球，集中孩子们的注意力，只要能延长孩子们的有意注意，那么知识就会记得更加牢固。同时，鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了也会用。
四、联系生活实际，创造教学情景。
小学生对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。然而，他们的年龄又决定这种兴趣存在的短暂性。因此，如果单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。
如果教师在教课中，适当联系生活实际，创造出一些生活情景，调动学生的积极性 ，产生出不同的教学效果。
五、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
六、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。
孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，我就会对学生进行检查作业，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
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1 培养认真书写的习惯。对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业 每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书...