三年级英语新教材研修心得体会

发布 2020-07-05 01:15:28 阅读 3267

弹指一挥间,一学期在忙忙碌碌中又接近尾声,回顾这一年的工作有喜有悲,坦然面对一切又觉得收获颇多。暑期期待三年级教学,是希望自己能有所突破,不要老是停留在高年级,自己也教得老气横秋,希望能注入点新鲜活力,无奈不能得偿所愿,但也伴随着三年级教材成长,因为吾家有女初成长。女儿恰巧赶上了三年级新教材的改革,所以对三年级的教学格外关注。

一学期过去了,站在一个家长的角度,想把这学期对三年级教学的一点想法与大家分享,希望能给奋战在三年级教学一线的同仁们一点帮助。

一.关于是否要提前学。

总是遇到一些家长,在孩子二年级刚结束,快进入三年级的时候会问,是否要提前学,我们对英语一窍不通。家长的心态我们肯定能理解,但靠提前来学,终究不是一个长久之计,况且三年级的教材内容也不是太深奥,确实毋须提前来学。我的想法是,可以学,但仅限于兴趣,让孩子对英语有个简单的接触,但千万不要拿着同样的课本来教,而且学得也不要过深。

曾经跟一个刚上三年级的孩子家长交流,她的孩子提前学了剑桥英语,大量的词汇量压得孩子喘不过气来,导致孩子后来一提到上英语课就哭,因为在那个班级默写中,她基本就没及格过,想想这样的提前未免不是摧残,反而会适得其反。我们可以在英语学习进入稳定期后,有选择的学习一些课外英语,以便扩充孩子的知识面与词汇量。

二.关于语音语调问题。

今年的三年级教材内容简单了,但对教学的质量要求就更高了,特别是语音语调上,要落到实处。女儿班上每篇课文都标有语调,起先是老师标好了给他们,后来是在预习阶段自己学着标,有时她也会问我,但自己没有好好研究也不敢妄下揣测,所以做为家长,我相信绝大多数家长是帮不上任何忙的。这就需要我们的老师要花功夫了,首先自己的语音语调要绝对准确,虽然教材简单,但也必须多听几遍,这样才能做到心中不慌。

其次,要阅读一些语音语调专业方面的书,让自己有“长流水”,才能教学生。再次,还要加强集体备课,集中大家的智慧。不要同年级的学生,老师标的语音语调都不一样。

三.关于单词拼写问题。

三年级学生涉及到简单的单词拼写,在起始阶段老师们要多下功夫。女儿在刚回家背单词时,我也没在意。偶然有一天,我让她拼给我听,让人啼笑皆非,字母“a”读成拼音字母“ā”还不止一个,例如字母“i”都读成拼音字母“yī”,字母“g”读成“ɡē细想原因,无非两个:

一是字母还不熟练,跟拼音字母混淆,这在三年级起始阶段也属常见。其二,就是学生根据读音在念字母,例如“good”的字母“g”音标就是这样发音的。这就提醒老师们,在进行单词拼写教学是一定要教会学生拼写的方法,只有掌握单词拼写的方法,学生才能掌握正确的单词写法,千万不能让错误的方法变成一种习惯。

四.关于课堂用语问题。

三年级的学生模仿能力较强,女儿自从上了三年级就经常会问一些问题,刚开始时会问:you,please等一些简单的句子是什么意思,后来会问一些稍微长一点的句子如:cometotheblackboard.

等等是什么意思。这些都是老师们上课经常会用到的课堂用语,所以老师们在课堂上要尽量使用英语,久而久之,你的学生也就懂了。

五.关于习惯养成问题。

作为一个学生家长,也作为一个教英语的老师,我深知习惯的重要性。所以我会要求孩子每天都回家听磁带,女儿班上几乎每天都要求听磁带,这就养成了她听磁带的好习惯。很多英语学习习惯都是从起始阶段养成的,例如,书写习惯,倾听习惯等等。

老师们,好习惯伴随孩子一生的成长,一定要让孩子有良好的学习习惯。

六.关于粗心的问题。

经常听见有家长这样说自己的孩子,我家孩子这次错的题目好多都知道做,就是粗心啊。在这里,我想谈一谈自己的观点:粗心,就是能力差,学得不扎实的表现!

任何时候,都不要说是因为粗心没考好。也请老师家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力,如果具备了这些能力,偶尔丢一两分,可以理解,超过两分,就是能力还欠缺,学得不扎实。

站在家长的角度,一点拙见,希望能给同行们一点帮助。

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