培养学生语文快乐学习兴趣心得体会。
五一中心小学-段新棵。
语文是一门基础学科。因此，学好语文至关重要，而从小培养学生对语文产生兴趣，快乐学习，更是首要任务，因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就能调动其积极思维、探求知识的动力。
有了兴趣，学习就再不是一种负担，而是一种享受。根据学生的年龄和身心发展特点，如何培养低年级学生对语文学习的兴趣呢？
首先，作为教师要着眼于发挥学生学习的积极性，能变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，最大限度的发挥学生的主体作用，使他们主动地参与到教学中去，最终让学生在课堂学习中获得成功的快乐。对于低年级学生，在教学中更是要注重趣味性，把知识寓游戏之中，让孩子在轻松愉悦的情绪下积极主动地学习语文，寓教于乐，愉快地学习，从而感到学习语文的无穷乐趣。
其次，作为一名教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节，运用多种教学手段和教学方法，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，自立的学、自觉的学。
在课堂上要凭借有趣的导入，来激发学生学习语文的兴趣。“良好的开端等于成功的一半。”一堂课的开头犹如一部剧的“序幕”，它虽然只有短短几分钟，却关系到整整一节课的和谐与成功，起着影响全局、辐射全课的作用。
为了激发学生学习的欲望和兴趣，我在揭示课题时，有时以复习旧知识导入课题，有时则利用创设情境，激发兴趣，导入课题。
当儿童通过感受、欣赏美，并进一步对客观事物作出审美判断的时候，他们就会产生强烈的表现美、创造美的愿望。因此，加强习题训练不仅是《小学语文教学大纲》的要求，而且也是培养学生能力、发展智力，由应试教育向素质教育转化的根本保证。在语文教学中，通过多渠道多层次的习题训练，可以使学生获得应用的好处，从而懂得创造之乐而积极创造。
总之，在今后的教育教学中，我会一直坚持下去，真正把课堂交给学生，让学生在其中扮演主角。要在教学活动中通过师生、生生的互动合作，建立学习共同体，让教学相长；更要走生生“自主、合作、**”之路，给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。最终让学生深切感受到语文学习中的乐趣，获得成功的快乐，更加喜欢学习语文。
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