课堂中的“动”与“静”
—研修心得体会。
如何组织动感高效的课堂教学，一直以来都是教师的追求，他们中有的追求课堂气氛的活跃；有的喜欢恬静的课堂氛围；有的追求一板一眼的、步步为营的教学节奏；有的刻意追寻跳跃的课堂音符……不管是何形式的课堂教学，都体现着教师的追求——高效的课堂教学。
决定课堂教学是否有效，关键要看学生的学习成效，它将是我们**有效课堂教学的重要依据。通过研修学习，也促使我对有效课堂有了一些体会：
1.热闹≠思维活跃。
新课标实施以来，课堂发生的变化确实是天翻地覆，学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。但往往很多情况下这样的课堂实质上与我们追求的理想中的有效课堂有很大的差距。一堂课下来，学生究竟获得了些什么？
教学的目标和任务是否明朗化？这样的问题还是值得去反思的。很多课堂中的自主学习、合作交流或者是**学习，成了装点门面的无效学习，更有部分学生成为课堂忠实的观众和听众。
这样的所谓“精彩”只能是夜空的烟花，虽然美丽但是不长久。
所以一般过分热闹的课堂，教师更多的是关注学生学习兴趣的培养，往往形式的花俏带来的是容易忽略学生良好思维品质的形成和思维能力的提高，造成一时的浮躁，而降低了实际的教学效率。虽然有些课堂的氛围显然没有那般热闹，但是更多的是启发学生有序的思考，表面看似平静了许多，但是学生内在的思维却是活跃的，回归朴实，这才是课堂教学的本真。
2.热闹≠全员参与。
关注全体学生的发展是新课程所倡导的理念，但是我们在观察课堂的时候经常发现，虽然课堂中不乏有精彩的师生对话，学生中也不乏有独到的见解，创新的思维火花。但是，如果把我们的视线投向那些学习有困难的学生，又常常能发现他们黯淡的眼神，游离于课堂的目光。课堂中究竟有多少事件能引起他们的共鸣？
有些老师的课堂，就只关注了那些有表现欲望的孩子们，给他们创设了一个充分展现自己的舞台，而忽略了众多“灰色儿童”的存在；而还有一些老师则关注了教师有效引导，在师生对话中，给予学生思考方法的指导，方法提炼于学生的思维中，又能给予那些学习困难学生们一个思维的把手。课堂中采用全体练习的方式，更能保证所有学生参与到学习活动中，也使于教师掌握学生学习情况。教学层次丰富了，有热烈的思辨，也不乏静默而扎实的训练，这样才能顾及到各个层次学生的需求。
征文 我的课堂动与静”
以 国际结算操作 课程教学方法为例。商丘工学院王丽芹 摘要 为响应学校转型发展的号召，以课堂教学为视角，研究创新教学方法，更新教学理念，更好的体现应用型本科的办学特色，顺利完成教育教学的全面改革，文章以 国际结算操作 课程教学为例，提出了 教学 模拟 评价 的教学模式，体现教师课堂上的动与静相结合，...
高效课堂心得体会刘雯静
水洛镇徐碾小学刘雯静。2013年4月29日，我县安排了 名师讲堂 活动，有一百多名教师参加本次会议，我有幸参加。本次会议请来了高级教师谢红英进行专题讲座，又有石婧风老师和谢红英老师同台授课，并进行说课，评课，互动。这次会议内容使我终生难忘，对我以后的教育生涯也有了空前绝后的启发，使我们这些新教师感受...
的高效课堂研修心得体会
通过这段时间对于高效课堂相关材料的学习和研修，对于如何构建高效课堂以及如何针对自身情况更好的推进高效课堂建设，有了一些自己的看法和心得体会。当前全球已进入知识经济时代，知识经济使人才竞争 科技竞争进入白热化状态，科技和经济的根基在教育，教育竞争才是根本的竞争。我们所处的时代是科学技术飞速发展的时代，...