学习“动车组”文化心得体会。
学校组织的“动车组”文化学习活动给我们的启示是：“同向同频、协调互助、整体驱动、和谐统一”。同向同频首先就是要求我们要和学校保持高度的一致，人人参与到学校工作中来。
在工作中要具备协同意识，每个人每个教研组，每个班级就像动车组，每节车厢都要目标明确，协调一致。
就个人而言，虽然我是一名交流教师。但现在到了新学校，就要把新学校当成自己的家。增强自身的敬业精神和主人翁意识。
对领导安排的事，立即采取行动。全力配合好班主任做好班级建设。提高教研组协作意识。
在工作中相互包容，容人之短，取人之长。彼此互相学习，互相促进与提高。严格、标准的遵守学校的各种规章制度。
就如在这次完美教室的布置中，我和班主任老师协调互助。发动家长，发动孩子，让我们二四班这节动车在短短三天时间，就高效，保质、保量的完成了这项艰巨的工作。我觉得这就是动车文化在工作中带给我的最大感受。
动车组文化心得体会。
学了动车组文化后，我深深体会到，学校发展人人有责，须个个自带动力，积极主动的去工作。
在平时的工作中，我时刻服从领导的安排，时刻以教师的标准要求自己，踏踏实实，任劳任怨，不怕苦不怕累，认真完成学校布置的各项工作。今年我教四年级语文和三年级美术，在教学上我总是精心的备好每节课，认真上好每一节课，批改好每一本作业。针对这个美术课，我自己画的也是“四不像”，但是为了上好美术课，每次上课前，我认真的钻研教材，这节课决定让学生画什么，我就自己先试着画一画，再向我们办公室里的老师请教自己的不足之处，她们总是非常热心的教我并且不厌其烦。
回到家之后，我自己又拿上粉笔在小黑板上画四五遍，直到自己觉得满意了才到课堂上一步一步去教学生。这样下来，不光学生学会了画画，我自己的水平也提高了不少。
总之，我们只要发扬动车组精神，大家目标同向，协调互动，心往一处想，劲往一处使，我相信我们团结的三实小团队一定会战无不胜！我更相信我们杰出的三实小人无所不能！
动车组”文化已经浓缩为“同向同频，协调互助，整体驱动，和谐统一”16个字。
动车组文化如及时雨，又如一股春风，给我这个从教20多年、已有职业倦怠的老教师又注入了新的生机和活力，每天又开始兴致勃勃、精神饱满地工作。
以人为本是“动车组”文化之根。德才识人，岗位育人，绩效用人，事业留人，激发出每个人的主观能动性，班级管理也应如此，以学生为本，让学生挥洒个性，展示专长。又令班级充分发挥集体智慧，共同目标，共同分享，共同成长。
管理上，从精细化到精益管理，发挥班干部的作用，培养他们成为班集体的管理者。激发每个学生的潜能。
班级里也要形成“惜时、勤学、善问、互勉”的班风，让每个学生都能自觉学习，互帮互助，同学之间互相勉励。
作为一名班主任，要对自己严格要求，做好榜样，言传身教，以“动车组”文化鞭策自己。
动车组学习心得体会。
动车组学习是从今年三月份开始提出的。但是我从去年就开始感觉到我们学校就是一辆同向同频，协调互助，整体驱动，和谐统一的动车。记得我第一次讲公开课，当时我刚到新学校，对我们学校的孔子教学法不是特别熟悉。
我们六年级全体语文教师分工合作。她们给我讲解新教学法的每一个步骤，她们帮我制作课件，帮我磨课，前后我在五个班都讲了一遍。她们每堂都到，听课后针对我出现的问题坦诚相告，可以说，每一次改稿，我都被深深地感动着。
最后公开课比较成功，那一刻，我深深的体会到在一个协调互助的团队中是多么幸福！
今年3月，动车文化学习开始了。我感觉到学校这辆动车速度更快。完美教室布置开始了。
学校先让十个种子班开始，看到他们剪的剪贴的贴，说实话我对完美教室认识不够一头雾水。主任赵老师这时把我们统一集合起来用花儿朵朵向阳开为例，给我们讲解了完美教室要有一个统一的主体。至此，我才对完美教室有了正确的认识。
赵老师的话统一了我们的方向，让我有了明确的目标。开始布置教室了，我们办公室的几位同志互通有无。小张布置过教室的，给我提出了很好的建议，让我的工作顺利很多。
日常教学中，我没带过四年级的语文课，所以每次讲课之前，我总是向小赵请教，她总是热情相帮，知无不言，言无不尽。火车跑的快，全靠车头带。现在这句话过时了，我们的工作不仅仅需要领导的好，还需要我们团队中每一个人自带动力在火车头的带领下，同向同频，协调互助，整体驱动，才能跑得过时代的脚步。
动车组文化心得体会。
从今年的3月份开始，我们学校的全体教职工就齐聚咱们综合楼四楼的会议室，在咱们校长的带领下，共同学习先进高效的"动车组″文化。在一次次的学习和交流中，我越来越发现′动车组″文化中″同向同频、协调互动、整体驱动、和谐统一″这16字精髓的内涵之美，并且在践行过程中也更加认识到创新工作的重要和自带动力、各负其责、协调互动的幸福。
创新是社会发展的大形势，各行各业都在创新。″火车跑的快，全靠车头带″，这句话曾经出现的频率非常高。在生产力不发达的过去，出现这种充满动力的火车头，带着十几节车厢甚至几十节车厢来回奔驰，已是非常难得。
可是时代在发展、科技在进步。新的动车，它摒弃了传统意义的火车″只有车头带″的弊端，将动力装置分散安装在每节车厢上，形成″动车组”，每节车厢自带动力，使整个″动车组列车的牵引力增大，编制灵活、制动效率提高，调速性能更好。这就是创新的工作思路带来的胜利成果。
那么在人才竞争如此激烈的今天，我们学校教育不是也需要这种创新精神吗？
由此我想到了我自己的教学工作和班主任工作，我今年担任的是六年级的语文教学和六二班的班主任工作。在学习″动车组”文化之前，对于班主任工作，还有班级的管理工作我是很有压力的。我以前没有带过这么大的班级，没有组织过这么多的学生，总感觉班主任工作太繁琐，学生也这么难管理，虽然我每天也在尽最大的努力工作，但是班级的各项工作的开展还是没有达到我预期的效果，我为此非常头疼、自责，甚至还出现有畏难的情绪。
现在通过一次次的″动车组″文化的学习，我豁然开朗，认识到了自己工作的不足，没有用好的理论指导自己的工作，工作方法太过死板、缺乏创新，不能很好地调动学生的积极性。如果班级是一列动车的话，那学生都应该是自带动力的车厢，要把每个学生学生变成班级这辆列车的动力源，面向全体，细分职责，让每个学生都明确自己的目标，人人有事干、个个都会干。要集体协作，共同把自己的事情和班级的事情做好，像″动车组″那样高速、有效。
明白了这些，接下来在工作上我开始想办法，开始以学生为本，面向全体，根据他们的特点进行有效的分工，并调动他们的积极性，让他们协调互助，整体驱动，班级的各项工作有了活力，效率提高了不少，我也越来越轻松了，这不正是新教育提倡的完整幸福的教育生活吗？
还有就是我们班主任和各科老师之间的同向同频、协调互助、整体驱动，和谐统一也让我们的工作更高效、更幸福美好。就拿我们班的完美教室的布置来说吧，虽然我是班主任，但我来新学校的时间短、经验少，我的搭班老师就主动找我询问我的工作进度，我将我的想法说明之后，擅长美术、能写会画的珂珂姐还主动将她搜集到的一些资料拿出来，供我们布置教室用，在动手制作的过程中，为了整体效果更好，她还提出了许多好的建议，还和我一起组织全体学生动手画的画、剪的剪、贴的贴，我们的这项工作很快就完成了。一个人再努力，力量也是有限的，我们所有人如果都做到″同向同频、协调互助，整体驱动，和谐统一″的话，我们不就实现了这种完整幸福的教育生活吗？
有了动车组文化的指引，今后我会在学校这辆动车的引领下，以主人翁的态度，更加主动地干一行、爱一行、干好我们教育这一行，像自带动力的车厢那样，用心高效地发挥自己的力量，共同把学校的事做好。
“动车组”文化心得体会
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学习《动车组》文化心得体会
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