农村小学语文课堂教学有效性心得体会

发布 2020-07-01 08:47:28 阅读 1168

作者:杨艳华。

**:《世纪之星·交流版》2023年第06期。

摘要]提高农村课堂教学的有效性,一直是农村学校和教师的不懈追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。然而,课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。

如何提高农村课堂教学的有效性是一个值得关注和思考。

关键词]农村;小学语文;课堂教学;有效性。

语文课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,这个过程的出发点是以学生为中心。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要正视差异,切实体现学生的主体地位。学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同,存在着差异性。

我们农村小学更是面临着好学生的流失,以及伴随着大量的民工子**女的涌入,我们教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时,必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法,激发学生的兴趣,满足学生的学习需求,使学生得到充分的发展。假如按照传统的教学模式,教师垄断课堂,教师当演员,学生当观众;教师照本宣科,学生洗耳恭听;教师问,学生答;课堂气氛只会越来越沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲,最终,学生会失去学习兴趣,丧失学习动力。结合本人的教学实践,现就如何提高课堂教学有效性,提出自己的几点感悟。

一、课堂导入的有效性。

良好的开端是成功的一半。”课堂导入是课堂教学的重要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。能否在上课的一开始就把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来,并使其产生良好的学习动机,调动其积极性,尤为重要。

所以教师要精心设计好导语,以求唤起学生的学习兴趣,收到先声夺人、一举成功的奇效。在引入时,根据教学内容,以及教学经验和学生的具体情况来设计导入语,能将学生的注意力聚焦到学习目标方面,缩短学生与目标之间的距离,在最短的时间里帮助学生进入到学习新课的最佳状态,使学生思维“入路”。比如《桂林山水甲天下》一文,文章主要是通过对桂林山和水的描述来写“桂林山水甲天下”这句话。

因此,一上课我就在电脑屏幕上****一些风景胜地的**,(红叶似火的香山,峰峦雄伟的泰山,神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖,波澜壮阔的大海,幽深壮美的三峡。)让学生初步感知祖国河山是如此多娇。

再通过谈话让学生激发出学习的热情,提出这篇课文的学习内容,如同学们看了录像,有很多同学又喜欢去旅游,到过很多地方,知道了我们的祖国幅员辽阔,景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游,欣赏那里的秀丽风光。

好不好?精致的**,伴随着愉快的**,学生的注意力很快就被学习目标吸引;一问一答之间,教师和学生产生了良好的默契,学生们兴致盎然的进入了本课的新课学习。

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