我很荣幸参加了宝鸡高新一小组织的教师培训。通过聆听专家们的精彩讲座，使我获益匪浅。专家们阐述了对学生的管理以及课堂教学的独特见解，以及对新课程的看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解，我深受震撼：作为一名小学数学教师，如何使自己的教学让学生能够喜欢、家长能够满意是我们时刻要面对和思考的问题，我也经常这样提醒和鞭策自己，并激励自己努力前行。下面我就学生养成良好的学习习惯谈谈自己的一些体会。
一、课前预习的习惯。
对于学习，养成预习习惯是十分重要的。通过预习学生不仅可以让自己在课堂上的学习变得轻松而有自信，还可以积累一些好的学习方法。预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性和培养自主学习的能力。
课前预习还是提高课堂效率的有效途径，使教师的教和学生的学有机地结合起来，起到事半功倍的效果。预习可以帮助学生提高自学能力，而且习惯课前预习的学生，总能在学习中处于主动地位，从而从学习中感受到快乐。对于低年级的学生我们可以先把预习拿到课堂上来，有选择的上几次预习的指导课，带着学生一起预习，教给学生预习的方法。
培养学生预习习惯，主要靠学生持之以恒的实践。只要长期坚持，经常指导，学生养成良好的预习习惯也就指日可待了。
二、专心致志的习惯。
听了导师的几节课，她在提醒学生集中精力专心听讲等的几点做法，我非常欣赏。如口令聚焦、手式、眼神和语言等都值得我在以后的课堂中借鉴和运用，在课堂中只有让学生认真听讲，才会走进课堂和书本，将学习和思考有机地结合起来，才能提高课堂效率。做任何事情都是如此，集中精力、专心致志，做事就会事半功倍。
三、独立解决问题的习惯。
长久以来，我们的教学模式一直是“满堂灌”，一堂课老师自己不停地讲，学生就如没有独立生存能力的小鸟，只顾着张着嘴巴被动地接受着“食物”。现在虽说实施课改了，大多数老师还是习惯于“硬性地灌”。其实，为什么不培养学生独立解决问题的习惯呢？
多给他们自己解决问题的机会，面对新知识，先让他们自己去琢磨去思考，一个人搞不明白的，就建立互助小组，几个学生一个小组，在一起讨论、分析，然后得出他们的结论。听了刘武宏校长关于《大爱学本课堂理念与策略》的讲座，对课改后课堂以培养学生的学习力为主，学习方式是以小组学习为主的课堂，能更好的培养学生独立解决问题的能力。而我们只需老师做一个“懒老师”，有些问题不包办代替，只是启发和引导学生，让他们靠自己的力量去完成去解决。
四、及时复习的习惯。
复习的目的，是和遗忘做斗争。要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。但是 “复习”不等于简单重复，复习是一个融会贯通、梳理联想、归纳总结的过程，使得所学的知识系统化、规律化、结构化。
宝鸡高新一小用思维导图方法，进行复习，提高复习效率，使学生能够积极主动的参与复习课的全过程，主动构建知识网络，完善知识架构，补充知识盲点。
总之，良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。同时，教师要充分运用自己的榜样作用。
教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，使学生在学习中受到潜移默化的影响。
只要在这样，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。 多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的喜悦；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以，为了孩子，从现在开始重视培养学生良好学习习惯吧。
培养良好的学习习惯
教学课题培养良好的学习习惯3课型习惯培养本课题课时数 2本教时为第2教时备课日期8月29日教学目标 1.通过指导学生观察插图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。2.结合班级实际，激发学生课外阅读的兴趣，让学生爱读 乐读。教学重点 难点 重点 知道如何借阅图书。难点 激发...
教学心得体会 培养学生良好的学习习惯
的学习习惯。培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学中每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学。五 六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以...
培养学生良好的学习习惯教学心得体会
培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学中每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学。五 六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学...