打小处着眼，从细处入手。
—班级管理经验交流。
我参加工作到现在将近20年了，做班主任工作也有十几年，深知班级管理工作非常细致繁杂，但是正是这细小之处，考验着一名班主任的教育管理智慧。下面谈一点心得，与大家共勉。
一、选好“领头雁”。
1、班干部队伍的产生。刚接手一个新班级的时候，我会先从教过这届学生的老师那里简单了解，加上学生自我推荐，临时指定班干部，让他们快速开展工作。大约一个月左右，实行全体同学选举产生班干部。
以后，会根据班干部的工作情况和同学们的满意度对班干部进行微调，坚决不做大的改动，以保持干部队伍的稳定和班级秩序的稳定。
2、充分发挥班干部的作用。首先要做到分工明确，要做到“人人有事做，事事有人管”，明确每个班干部的职责、权利和义务，比如他们都具有管理、监督、检查、执行的权利，对自己管理范围内的事务负责。既然有权利，那么其他所有同学都要配合班干部的管理和安排，反过来说，如果这一块出了问题，那么相应的班干部就要负责任。
避免出现责任划分不明确的情况。
3、班干部的培养。
让班干部树立威信。作为班主任要坚决坚定的维护班干部的威信。比如班干部在班内公开宣布的制度规则等，老师一定要维护，如果发现某些方面不合适，单独对班干部提出，让他们在班上公开修改，而不是老师直接在班上说这个班干部做的不对，否则会影响班干部的威信。
其次就是靠班干部个人去树立威信。怎么树立？我会教他们一些方法，比如说你要真心实意的为班级整个集体着想，而不是为自己，这样全体同学都会拥护你的。
要培养班干部具有发现问题和解决问题的能力和意识。比如窗台脏了要不要打扫？卫生委员可能不会认为这是问题，这就要我们进行引导。
告诉他们工作的最终目标就是让班级各个方面都做到更好、更加完美。再有就是处理班级事务的方式，是“法治”，还是“人治”？所谓的“法治”就是用班级制度去管理，所谓“人治”就是靠个人的力量去管理。
比如我们班有一段时间迟到人比较多，纪律委员就在班上公开说以后谁再迟到罚扫地一星期。我了解情况之后就告诉他，想把工作做好的思想很好，但是按照原有的班规，迟到一次罚扫地一天，不能凭自己的情绪，随随便便就把规定改了。这不是说班干部在班里说话不算了，而是让他们用制度来管理，自己作为制度的执行者和维护者，更容易让所有同学看到他们是在为集体服务，而不是滥用职权，从而更好地树立威信，收到更好的管理效果。
二、培养师生情。我在进行“焦点心理学”培训的时候，对一句话印象颇深：“有关系就没关系，没关系就有关系”。
意思是说人和人之间的关系处理好了，那么很多问题处理起来就不再是事儿。反之如果关系处理不好，那么很多事情都成了问题。处理班级事务也是一样。
1、“相识”。接手一个新的班级，我会让同学进行自我介绍，说说自己的家庭住址、兴趣爱好等，让同学们相互了解的同时，我也会认真倾听，并观察这个同学说话的方式，反映出的性格等表现，记在本子上。第一星期的周记，我要求再写自我介绍，明确要求要写出自己的求学经历、爱好特长，以及家庭情况特别是父母的情况。
这样会对他个人以及生活的环境有一个大致的了解。还可以从教过他的老师，以及相处的同学等侧面了解学生。课余时间的接触也不可缺少，上课的时候学生是一个样子，但是下课了可能就是另外一个样子，做班主任的要多在课余时间与学生接触，就容易发现学生的另一面。
对个别同学会采用个别谈话的方式进行深入的了解。
2、“相知”。随着与学生相处时间的增多，班主任会有很多机会与学生建立起更融洽的关系。比如班级有很多事情需要同学们去做，班主任也不能做“甩手掌柜”，要跟大家一起做，这是拉近师生关系的好机会。
比如打扫除的时候，我给学生找抹布，教他们怎样把窗玻璃擦干净；比如植树的时候学生不会用劳动工具，我就亲自给他们示范。在这些事务的处理中，拉近师生关系。另外，班上会举行各种各样的活动，与学生共同参与，效果会非常好。
比如课堂上进行的放松活动，升旗活动，元旦的时候排练文艺节目、搞运动会，平时学习进行的表彰等。只要班主任愿意，都是培养师生关系的好时机。特别是我担任初三班主任这几年，学生要面临中招备考，每天下午放学学生要练习篮球。
我会陪着他们，帮助体育委员组织学生、维持秩序，提高训练的效率。计算机考试练习的时候深入到每一个学生中间，看他们操作的情况，有针对性的提供帮助。在实验模拟备考的时候，我们学校组织老师当评委，我也是其中之一，我就把我在监考中所看到的容易出现的问题给学生说，一有机会就陪他们一起进行实验。
通过各种各样的接触，拉近师生关系，培养师生感情。
3、“相爱”。当学生遇到困难的时候，正是师生关系的“蜜月期”。比如学生丢东西、生病、受伤、被欺负、家庭危机等情况，都是最需要关心和帮助的时候。
一旦班主任能够帮他们解决困难，学生一定会感受到老师的关怀。一个在班里从不学习的男生，打篮球时头磕破了，我第一时间把他送到医院，找医生、缴费拿药。医生给他缝合伤口的时候，他紧紧抓着我的手……再到学校的时候，他明显变得更爱学习了，对班级事务也更加热心了，这是师生关系起了作用。
其实，只要真心为了学生成长，“爱”不用说出来。比如我们想方设法让学生提高成绩，帮助那些内向学生与别人相处的方法，培养学生养成良好的习惯，孝敬父母等，他们都会理解老师的“好心”。有一些九年级学生不想学习，对未来也没有规划，我会引导他们描述毕业之后的生活场景，帮助他们树立努力的目标，明确现在要做什么才更有意义，他们也就不再成为班级工作的负担了。
总之师生关系处理好了，班级管理很多问题都可以迎刃而解。
三、把好安全关。学生的安全高于一切，有人说现在做老师成了“高危职业”，从这个意义上说，与学生打交道最多的班主任更是责任重大。
1、完善请假制度。在上课期间学生生病或临时有事回家，要写出请假条，班主任批准之后假条留班干部保存，直到他来学销假为止。请假学生回家后第一时间让他们的家长给我打**或发微信语音。
这样做是为了防止有学生随意离开学校但没有回家，脱离了监管。如果学生在家临时有事，不能按时到校，我也会要求他们家长本人说明情况。这样才算真正请假，如果发短信或微信文字是不能作数的，防止有学生用家长名义，故意旷课。
学生的假条、家长打**的录音和微信的语音聊天记录都要保存好，以防学生出现安全问题，学校说不清楚。
2、盯住作息时间。如有不能按时到校或提前离校的，我会及时通知家长，防止学生出现安全意外。夏天天气逐渐炎热，防溺水是第一要务。
尤其是中午学生到校的时间，我都会到教室里看，没有来的学生就及时给家长通知。初三星期日补课，星期六下午就会有学生提前到学校来，晚上住在学校，这样脱离了家庭和学校的监管很容易出现安全问题。我一方面劝说学生，一方面通知家长，不要让学生提前到校，否则是会出现安全隐患的。
3、日常的安全教育。学校和老师几乎天天讲安全，进行教育，老师最好拍**，做记录，这是我们对学生进行安全教育的证明。
4、妥善解决学生矛盾。打架问题对学生的人身安全是极大威胁，所以一旦出现打架情况就一定会严肃处理。并对学生进行深入的思想工作，这个过程一般要花很长时间，力争让学生不但表面无事，也真正能解决心里的症结，避免问题被重新激化。
5、要注意惩罚方式。教育专家孙云晓说过“没有惩罚的教育，不是完整的教育”，惩罚也是必不可少的教育方式。但是还是要从师生关系出发，惩罚不能附加太多的个人情绪，否则就会影响师生关系，为以后的班级管理埋下定时炸弹，也会带来不必要的安全隐患。
比如有一个经常迟到不喜欢学习的学生，在一次自习课上课15分钟才来到教室，说上厕所了，一听就知道这是编的谎言，我就罚他站在教室门口。然后他一脸不服气，我看出了他的情绪。当我给学生讲完一个题之后，就拐回头来故意找他说话，问他毕业之后准备上什么学校，对来学校宣传的职教中心有什么印象？
他的脸色、态度一下子就缓和过来了，也会意识到我对他的惩罚并不是老师要找他的“事”，只是日常的班级管理要求而已。还有一个女生，在二练考试那天早自习，口袋里的手机被我发现，不管我来软的来硬的，她坚持不上交，到最后我只好把校长搬出来。她在无奈之下极不情愿的交出了手机，但看得出情绪上非常不满。
这样的话肯定影响考试，我就留心了。考试前又找她谈话，问她考试用品准备好了没有，复习得怎么样，但没提手机的事。在那天考试第一科结束之后我正好碰见她，就问她考试的怎么样，还是没提手机的事。
我想让她知道手机被没收是应该的，但我不会因此而不关心她。考试结束，我看了她的答题卡，在作文上还专门写到了我这个班主任，对我的评价还很不错，我不知道是想要回手机有意让我看，还是她的真实想法。考后一星期，我还是有意跟她谈学习，谈班级事务，她表现得也很正常，好像把手机的事给忘了。
看来那天没收手机这件事既没有影响考试，也没有影响到师生关系。
班级管理工作的复杂，远不是我这几点能说清楚的，只要我们能打小处着眼，从细处入手，真心实意为学生的健康成长着想，就一定能享受到做一名班主任的快乐和幸福。
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