unit 2 what time is it? 第四课时
教学目标：1.能够听、说、认读本课时主要句型：
it's …o'clock. it's time for …/it's time to…能理解hurry! oops, i'm ready.
等单词和短句。
2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学重点：听、说、认读本课时主要句型：it's …o'clock. it's time for…/it's time to…
教学难点：1. it's time for…和it's time to…的用法区别。
2. breakfast is ready! 和i'm ready!的发音。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step 1: warm-up
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：t: what time do you get up?
s: five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
t: what do i do at 6:30?
s: you get up. 以此导入课文。
step 2: presentation
1.教师拿出mike的**，问学生who is he? what time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2.看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：it's time for…和it's time to…加以比较。
3.听录音，然后跟读、模仿。
4.分角色朗读和分角色表演。
step 3: consolidation and practice
调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型it's time to…来表述。
step 4:布置作业。
熟读并背诵第17页的let's talk。
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