《小儿垂钓》教案。
教学目标。1、知识与技能。
1．会写7个生字，认识7个生字。掌握一个多音字“应”。
2．通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。
2、过程与方法。
1．通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。
2．通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。
3、情感态度和价值观。
1．培养学生对生活的无比热爱之情。
2．让学生去贴近自然，感受自然给人们带来的乐趣。
教学重点。正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。
教学难点。通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。
教学方法。演示法、谈话法、讨论法。
课前准备。生字卡、课件。
课时安排。一课时。
教学过程。1、导入新课。
1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。（课件出示河边情景）
教师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了．它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢！
渔村这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪明的孩子呢！看看这个孩子，他在干什么呀？(边描述边点击古诗第一句情境图)学生齐答。
2、对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗？那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗——《小儿垂钓》吧。(板书：小儿垂钓)指名读诗题，齐读诗题。
2、新课学习。
1．自读诗句，认识生字词。
（1）学生自由读诗，画出生字，读准字音，难读的字要多读几遍。
2）瞧，大屏幕上的汉字朋友，你们认识它们吗？（课件出示生字）
自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。
a出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。
b离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗？**车认读生字。
c游戏：送小鱼回家。（课件出示带生字的小鱼）
如果能读准小鱼身上写的生字，你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它？指名读、小组读、全班齐读。
你们读得真准！瞧，蹦跳的鱼儿又回到了水里。
（2）生字回文，朗读古诗。
（3）指导写字。
想想哪个字最难写，要注意什么？
2．凭借情境，品读古诗。
大家齐读古诗。
（1）同学们读得真好！那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看！(课件出示第1句诗的情境图)
（2）(教师用教鞭指着图上小孩的蓬头)仔细看小孩是什么样子的？指名说。
问：你还看到了什么？指名说。
（3）教师描述诗句意思：是呀，你们看小孩头发乱糟糟的，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂密的青草正好遮住了他的身体。(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方)
（4）诗人看到这样的情景不禁吟诵：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”(出示诗的第1句)教师范读诗的第1句。
（5）这个小孩多认真，一动不动学起了钓鱼，谁来读给我们听一听？指名读。
这儿草木茂盛，真是个钓鱼的好地方。谁还想读？指名读。
（6）你们都想读呀？可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。
（7）多种形式读诗的第1句。
a指名看图表演读。b男女生赛读。 c齐读。
（8）师生互动表演。
a创设情境。师(配乐动情地描述)：小孩在河边一动不动坐了很久，哎！
还没钓到一条鱼。他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办呢？
这样吧，咱们来演一演，现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子，把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。
b进人情境。
学生做出诗的第1句描绘的小孩钓鱼的样子。
c模拟表演。
(教师手放在嘴边，大声喊。)哎——小孩，请问渔光村怎么走啊？
学生自由做动作。(教师打量一番)问：大家怎么都不出声呀？指名说。
(9)你们真是一群聪明的孩子，既使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。是不是你们想的这样呢？我们来读读诗吧。(出示诗的第2句)指名读。
(10)指导朗读。
你刚才不是不理我吗？生怕吓跑了快上钩的鱼儿。(做出不出声的手势，并环视四周。)我们再来听他读读。我读前—行．你读后一行。准备好了！师生接读。
(11)大家带着自己的感受都来试着读一读吧！自由练读。
(12)反馈。指名读，全班有感情地朗读。
3．反复吟诵，诵出味道。
1、同学们，让我们看着图，再把这首有趣的小诗自己读—读。
2、把这首有趣的小诗读给同座听听吧！
3、全班展示：指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。
3、结论总结。
1、今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗？
指名说。(如：《所见》、《村居》、《村晚》……
4、课堂练习。
5、作业布置。
你想做哪道题呢？请选择自己喜欢的一项完成。
1．训：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。
2．编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。
3．演：根据诗句内容同学合作表演。
6、板书设计。
小儿垂钓。唐）胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。（天真可爱）
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（认真专心）
苏教版四年级下册语文《小儿垂钓》教案
教习网 海量精品中小学课件试卷教案免费 小儿垂钓 教学设计。教学目标 1.认识 钓 蓬 稚 侧 莓 苔 招 7个字，会写 垂 借 应 3个字。理解 蓬头稚子 侧坐 遥招手 在诗句中的意思。2.正确 流利地朗读古诗，背诵古诗。在反复诵读中理解古诗的意思。3.想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣。...
小学语文苏教版四年级下册《小儿垂钓》教学反思
小儿垂钓 教学反思。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。因为这首诗通俗易懂，课前已让学生对全诗进行了充分的预习，可以说，领悟能力强的学生通过自学完全可以理解诗意，感悟诗的意境。因此，我准备改变以后学习古诗时，逐句讨论串讲的方法，而着重在关键字词上讨论赏析古诗在锤炼语言方面...
小学四年级语文《小儿垂钓》教案
1 通过自主 合作 的教学方式疏通古诗，释词明意。2 引导多元理解和深度理解，品词析句，感受形象，体味意境。3 诵读古诗，传情达意，陶冶情趣。教材学情。简析。这首诗就是以儿童的生活为描绘对象，学生对钓鱼的生活体验也是比较丰富的，在教师的恰当引导下，学生可以通过各种方式明了诗意，感悟形象，丰富意境，发...