《小儿垂钓》教学反思。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。因为这首诗通俗易懂，课前已让学生对全诗进行了充分的预习，可以说，领悟能力强的学生通过自学完全可以理解诗意，感悟诗的意境。
因此，我准备改变以后学习古诗时，逐句讨论串讲的方法，而着重在关键字词上讨论赏析古诗在锤炼语言方面的精妙。板书完诗题后，我让学生说一说垂钓的意思，这大部分同学都已明白。学生说出就是钓鱼之意后，我追问：
为什么称‘钓鱼’为‘垂钓’呢？由于平时学生大多只是从资料上查到意思记下来，并没有进行知其所以然层面的思考，所以一下子被问住了。不一会儿，有过钓鱼经历或看过钓鱼的同学举起了小手，他们从钓鱼时钓竿上垂下的钓钩及钓线上理解了垂钓。
在讨论蓬头稚子时，学生都知道稚子就是小孩子，我让学生说说对蓬头的理解。有的说蓬头就是头发很乱；有的还联想到上学期学过的《维生素c的故事》中的蓬头垢面一词；有的说蓬头一词写出了农村孩子形貌不加粉饰，头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信；还有一个细心的学生发现文中的插图上，垂钓的小男孩头发梳得很整齐，他认为蓬头就是头发蓬松的意思。我对他们的理解一一给予肯定，特别是最后一个同学，我还告诉她，古时候男的到了一定的年龄都要把头发束起来，而文中的小男孩显然还没到这个年龄，所以蓬头是很正常的。
同学们对遥招手讨论得非常激烈。有的同学认为招手就是摆手，意思是因为怕惊跑鱼儿而不予理睬。有的同学认为招手就是告诉他往哪个方向走。
也有不少同学认为招手是让路人走近点，再轻声告诉他。我说，如果你就是那个钓鱼的小男孩子，你会怎么做？让学生体会到，虽然同样是不惊跑鱼儿，但后者的做法对人更有礼貌。
这样，学生还领悟到这是个热心的小孩子，在享受钓鱼乐趣的同时，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。
孩子的心灵都是纯洁的，就像一张白纸写上什么就会是什么，随着他的年龄增长，发展成一种人生方式。因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。正是从一个不引人注目的小动作出发，让学生进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导学生养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。
语文苏教版四年级下册《小儿垂钓》教案
小儿垂钓 教案。教学目标。1 知识与技能。1 会写7个生字，认识7个生字。掌握一个多音字 应 2 通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。2 过程与方法。1 通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。2 通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。3 情感态度和价值观。1 ...
苏教版四年级下册语文《小儿垂钓》教案
教习网 海量精品中小学课件试卷教案免费 小儿垂钓 教学设计。教学目标 1.认识 钓 蓬 稚 侧 莓 苔 招 7个字，会写 垂 借 应 3个字。理解 蓬头稚子 侧坐 遥招手 在诗句中的意思。2.正确 流利地朗读古诗，背诵古诗。在反复诵读中理解古诗的意思。3.想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣。...
小学四年级语文《小儿垂钓》教案
1 通过自主 合作 的教学方式疏通古诗，释词明意。2 引导多元理解和深度理解，品词析句，感受形象，体味意境。3 诵读古诗，传情达意，陶冶情趣。教材学情。简析。这首诗就是以儿童的生活为描绘对象，学生对钓鱼的生活体验也是比较丰富的，在教师的恰当引导下，学生可以通过各种方式明了诗意，感悟形象，丰富意境，发...