人教版四年级下册数学教学计划

泰顺县筱村镇第二小学。

学科授课计划

学科：数学

年级：四年级。

执教者： linruhu

制定时间：2024年2月25日。

学生基本情况分析。

本学期我继续担任的四（一）班的数学教学工作。四（一）班学生有41人，通过上学期的教学使学生的计算能力、实践**能力得到了发展与培养，上期末数学平均分60.1分，最高分95分，最底分10分，及格31人，合格率70%,良好成绩17人，优良率是14.

5%;这次测试数学成绩比较正常，较好地反映了学生的真实水平。本班的学生两级分化极其严重，后进生占相当大的比例，从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。

这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

教材分析。本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

具体分析如下：

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

教学措施。1、认真学习文化知识及专业知识，认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平。

2、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学；引导学生揭示知识间的联系，探索规律。对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。

3、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

4、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

5、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

6、抓重点、难点、各个环节的突破；精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性；抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

第八册数学教学进度表

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