一、基本情况分析。
在学生一年多对科学的了解和**的接触上，学生已经掌握了一定的科学知识，能运用一些知道的科学方法来思考遇到的问题。本学期在进一步学习更多领域的科学知识的同时，强化树立学生对科学的正确认识，培养加深他们的对科学的理解、思维能力、以及综合运用的能力。
二、教材分析。
本册教材建立在学习主体研究基础上包括4个单元：电、新的生命、食物、岩石和矿物。教材围绕以上主题设计了多个**活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学**的能力。
电单元的重要学习准备：
完成学习准备是导入课的重要任务；安全用电的教育；
3、在电单元的活动中把握住**活动的度。
新的生命单元教学的意义：植物花存在的价值是什么？植物的花为什么要长有各自的特点？
目的就是：繁殖--更多数量的繁殖、更高质量的繁殖本单元就是要让孩子们认识和了解植物的这一特点。
食物单元主要是对食物进行静态观察；对食物的变化进行**；进而研究食物包装上的信息。
岩石和矿物单元总的要求： 能有足够多的岩石和矿物进行观察；要培养学生对岩石和矿物的**兴趣。当学生在野外活动时，见到一块特别的岩石，会好奇的研究，会小心地带回来收藏，期望出现这样的效果。
能会用学过的方法进行研究；能懂得和使用一些术语。
岩石和矿物单元教学建议：
1. 储备关于岩石、矿物的知识。
2. 亲自实践有关的观察项目和实验项目。
3. 把握教学的深浅度，注重**的过程。
4. 引导学生收集岩石和矿物的乐趣。
5. 开展对岩石矿物长期研究。
学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学**能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
并利用多种多样的活动引导学生，还设计了一些利用简单的工具进行的观测、制作、实验的活动；利用所学的知识和技能进行创造性设计的活动；同过观察、阅读资料来描述产品生产过程，体会技术、设备的改进有利于产品质量和效率的提高的活动；通过自己的分析发现科学技术给人类、社会、环境带来的正反两个方面的影响的活动。活动的目的旨在鼓励学生大胆想象，开动脑筋，发挥创造性。启发学生思维，引导学生主动学习。
三、教学进度。
课时内容安排。
一、 电和我们的生活。
二、 点亮我的小灯泡。
三、 让更多的灯泡亮起来。
四、 电路出故障了。
五、 导体和绝缘体。
六、 我来做个小开关。
七、 里面是怎样连接的。
八、 我们选择了什么。
九、 油菜花开了。
一十、 各种各样的花。
一十一、 花、果实和种子。
一十二、 豌豆荚里的豌豆。
一十三、 把种子散播到远方。
一十四、 萌发的种子。
一十五、 动物的卵。
一十六、 一天的食物。
一十七、 我们的身体从食物获得了什么。
一十八、 吃什么和还吃什么。
一十九、 生的食物和熟的食物。
二十、 面包发霉了。
二十一、 减慢食物变质的速度。
二十二、 食物包装上的信息。
二十三、 各种各样的岩石。
二十四、 进一步观察岩石。
二十五、 岩石的组成。
二十六、 这样观察、描述矿物。
二十七、 岩石会改变。
四年级科学教学计划
引导语 科学是四年级学生非常感兴趣的一门学科，而有关要怎么制定呢？接下来是xx为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！模板。一 学情分析。本学期，我任教的四年级2个教学班，共有学生80人。通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生...
四年级科学教学计划
忙蚌完小四年级下学期科学教学计划。教师 俸丽萍。一 班级概况。本班学生人数17名，其中男生10名，女生7名，少数民族8名，其余为汉族，家住忙蚌，大姚。学生家庭中，基本上每个家庭人口多，经济收入少，家长没有职业，多数是文盲。二 教学分析。一 教材分析。本册教材有 电 新的生命 食物 岩石和矿物。这四部...
四年级科学教学计划
第二单元，物质的状态 通过学生动手实验，帮助学生发现 判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验 操作实验 分析实验数据，获得科学结论的能力。第三单元 生长与变化 为学生提供了亲历种植 饲养的机会，在观察 测量 记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获...