.班级情况分析。
基础知识，基本技能，自学能力，学习方法和习惯的分析：
通过上学期的学习，学生已经掌握了一个数乘两位数，除数是两位数的口算，笔算方法，掌握了常规的数量关系，以及两步计算应用题的数量关系及解题思路。认识了面积的意义和面积单位，建立了面积单位的表象，明确了长方形，正方形面积的计算方法，学生的空间观念有了一定的发展，计算能力和解答应用题的能力得到了提高，学生有了一定的分析比较和综合能力，学生学习数学的兴趣较浓，已初步具有良好的思维品质和学习习惯。
二。各单元教学的目的，重点，难点和关键。
第一单元：期初复习。
教学目的：让学生进一步理解上学期所学知识，使概念得到巩固，空间观念得到发展，计算能力和解答应用题的能力得到提高，为新学期学习奠定基础。
重点，难点：进一步理解两步应用题的数量关系。
第二单元：乘法，除法算式中各部分之间的关系。
教学目的：使学生理解掌握乘，除法算式中各部分之间的关系，能应用关系学会求乘除法算式中的未知数，并进行乘除验算，养成演算习惯，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
重点，难点：熟练求解乘除法算式中的未知数，养成验算习惯。
第三单元：混合运算(二)
教学要求：掌握四则混合运算顺序，会进行带有中括号的四则运算能熟练计算，学会使用小括号并能根据分步式列综合式。
重点，难点：熟练掌握四则混合运算的运算顺序，计算方法灵活，合理。
第四单元：三步计算应用题。
教学要求：进一步掌握解答应用题的方法会解答三步计算应用题，掌握两个物体运动中速度，时间，路程的数量关系，会解答求路程的行程问题，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点，难点：熟练掌握三步计算应用题的数量关系解题方法。
第五单元：年，月，日。
教学要求：认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，季度等方面的知识，记住每个月以及平年，闰年各有多少天，知道24时计时法，会用24时计时法表示时间时刻，能进行简单的经过时间的计算。
重点，难点：熟练掌握年，月，日方面的知识进一步扩大时间知识的认知。
第六单元：四则运算的意义和运算定律。
教学目的：理解四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法间的关系以及四则运算算式中各部分之间的关系，掌握加法和乘法的运算定律，知道一些加，减法的的简便算法，并会应用这些知识进行简便计算学会列出含有未知数x的等式解答有些一步应用题。
重点，难点：理解四则运算的意义，熟练运用简便方法进行简便计算。
第七单元：简单的统计(一)
教学目的：初步了解统计的意义，收集整理数据的过程，初步认识简单的统计表，会填写简单的统计表，会根据统计表解简单的问题，进一步感受数学与现实生活的密切联系，了解伟大成就。
重点，难点：通过数据简单的分类整理，渗透统计思想，体会统计的应用。
第八单元：三角形，平行四边形和提醒。
教学目的：认知线段，射线，直线及他们间的区别，认识角，知道角的大小及分类，会用量角器量角的度数，指指定的度数画角。认知三角形，平行四边形，梯形。
掌握他们的特征知道三角形的内角和，认识垂线，平行线，会用直尺和三角尺画。
重点，难点：熟练掌握枳之念，发展空间观念。
第九单元：期末复习。
教学要求：帮助学生知识系统化，沟通知识间联系，巩固所学知识。
重点，难点：使学生对所学知识深化理解，提高综合能力，发展思维观念。
三。教学措施。
1.在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础知识的前提下，鼓励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。
2.在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思维能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。
3.认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。
4.在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的能力。
5.培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。
四。教学进度（略）
四年级计划
兴安街道小庄小学。四年级语文主题学习实验计划。一 主题学习 实验的指导思想。1 语文是母语教育课程，也是人文性 实践性很强的课程。其丰富的人文内涵对人们精神的影响是深广的，语文学习的资源和实践机会也是无处不在的。我们应该重视语文的熏陶感染作用，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用...
四年级计划
第一至三周 1 我们的合作 2课时 2 真正的友谊 2课时 第四至七周 3.为你高兴，与你分担 2 3课时 4 面对欺负和威胁 2 3课时 第八至十周 5 要攀登 2课时 6 抄袭害了谁 2课时 第十一至十三周 7 我们和诚信在一起 2 3课时 8 擦亮眼睛 2课时 第十四至十六周 9 逛商场 2课...
四年级计划
一 学生情况分析。通过上个学期的 教学，总体来说，女生对 中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力一般，而且我发现学生的节奏感也不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟 做动作时就算经过老师的反复提醒 强调 练习还是会有学生跟不上节奏。...