篇一：四年级数学精品教案《平移》】
平移》教学设计。
人教版小学数学四年级下册执教者：徐昕焉耆县第一小学教学目标：
1.能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。2.能根据图形移动的方向和移动的格数画出平移后的图形。教学重点：
能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。教学难点：
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程。
一情境创设导入新课。
师：同学们，请看这些物体的运动是什么现象？生：平移现象。
师：什么是平移？（生答的不完整）
师：那我们把物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置的现象叫做。
平移。师：那这些物体在平移的过程中什么变了？什么没变？生说：形状大小没变，位置变了。
师板书：形状大小没变，位置变了。
师：这是平移的特点。今天这节课我们将更深入地学习有关图形平移。
的知识。（板书课题：平移）先来看这节课的学习任务。
二、出示目标。
1.能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。2.
能根据图形移动的方向和移动的格数画出平移后的图形。师：要想完成这两个任务，要靠同学们的自学。
请看自学指导三．出示自学指导。
1、认真看小亭子是怎样向不同方向平移的？各平移了几格？2.怎样才能快速准确的数出图形平移的格数？（生看微课）下面就来检测你们的自学效果四检测及后教。
1师（拿一张学具单）：数一数，填一填小旗向哪个方向平移了几格？（生完成检测，师巡视）
师：谁来说说小旗向哪个方向平移了几格？生：小旗向右平移了9格。
师：和他数的一样的请举手？还有数的不一样的吗？（可能出现数7格的，10格的）谁能说说你是怎样数出9格的？（生）2师：投影出示学习单学生边说，边画。让学生说完。
师：他是按照两点间算一格的方法来数的。并追问：你刚才从这里开始数的，那这里的这个端点叫什么？生：关键点。
师：你的第一步也就是选关键点（师板书）那你为什么要数到这个点？这个点叫什么？生：这个点叫对应点。
师：你的第二步就是找对应点。师板书师：最后呢？
生：数关键点和对应点之间的格数师：你的第三步就是：数格数。
师：其实这3步就是我们数图形平移格数的方法。
谁能再来说一说我们数图形平移格数的方法。师板书3师：谁还能找其它的关键点，来数一数？
师：下面请同桌两人再找出不同的关键点数一数和它对应的点之间的格数是几格？
生：汇报数的格数9格。师：你发现了什么？
生：不管找哪个关键点去数，平移的格数都是相等的。师：你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲。五：当堂训练。
1.师：下面请同学们来做一道选择题（课件小帆船的题）
叫举手的学生回答。(预设：如有学生答１号小船平移了五格，师：你的速度真快，已经发现他的格数移错了，就只有格子移错了吗？）可以叫其他学生来补充说。2.平移游戏。
师：接着我们来玩个的游戏。先看游戏规则（课件出示）
游戏规则明确了吗？我们只取前四名。听老师口令：预备，开始。
把前四名的学习单贴在黑板上（师：同学们这个原点的平移路线最后形成了一个什么图形？生：长方形）
师：下面我们来看这几组的图形画对了吗？（没有用直线连得直接淘汰）再来看这几组按要求画对了吗？（叫学生上来对照检查他们组每次平移的格数是否正确。）她们几组做对了吗？
师：看来这组同学不仅数格子的方法掌握特别好，而且速度快，给他们组加2分。
师：如果老师将这个长方形向下平移到到这里，那平移前后这两个图形之间又平移了几格呢？谁来数一数？生上黑板指着数。
师：平移前后什么变了？什么没变？生：形状大小没变，位置变了。
师：同学们会数平移的格数了，边说边出示课件六：出示自学指导二（师读）
1.如何画出小旗向下平移5格后的图形？并试着画出来。（师巡视，做个别指导）
师：那谁来说说怎样才能画出小旗平移后的图形？叫学生上台在投影下边说边完成。
生：汇报完并画完。师追问和他画的一样的请举手？师：那你在画这个平移后的图形时第一步先干什么？生：找关键点然后呢？
生：向下平移５格找到对应点，坐上标记。师：最后呢？
生：找原图画下来。
师：你是一个表达能力很强的孩子，谁能试着再来说一说怎样才能画出平移后的图形？生：答师板书。
第一步：选关键点第二步：描对应点。
第三步：按原图连线。师：为什么要按照原图？
生答师补充：因为这个图形平移到这里只是位置变了，形状和大小并没有改变，所以要按照原图依次连线）
师：对于这种不复杂的图形我们可以采用选一个关键点的方法，但对于复杂的图形如：画一个平移后的五角星我们最好多选几个关键点去画，比较合适。
师：其实平移在我们生活中已被人们广泛利用（课件展示）如绸缎上精美的图案，做服装时用的花边，墙面上的壁纸等。这是老师利用平移制作的一幅简单的作品，我选的是菱形，这是将这个菱形依次向右平移1格，得到的图形。
这是把菱形依次向右平移3格后得到的图案。师：你能用手中的彩笔选你喜欢的图形在格子图中利用平移的特性完成一副作品吗？
预设1：如果时间够就让学生完成并展示并追问：你选用的是什么图。
篇二：四年级数学下册《平移》教案】
图形的平移”教学设计。
篇三：四年级下册图形的平移教学设计】
图形的平移教学设计教学目标：
1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学准备：课件。
教学过程：一、情境引入。
1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）二、交流共享。
1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（1）学生观察，感受平移。（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。3.认识平移的距离。
1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？
3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？
引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？
引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设：
方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。??
5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。（6）小结确定平移的距离的方法。
先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。4.即时练习。
完成教材第2页“试一试”。（1）学生独立画图。
教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。
2）组织汇报。
学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。
三、反馈完善。
1.完成教材第2页“练一练”第1题。
这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。
让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。2.完成教材第2页“练一练”第2题。
这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。
可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
四年级数学平移教案
图形的平移 教学设计。洋贝小学。罗忠福。教学内容 2015新人教版四年级数学下册教材第86页例3及练习二十一第 题。教学目标 1 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。2 让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察 操作 探索等活动本...
《平移》四年级数学优秀教案
封面 平移 四年级数学优秀教案。授课学科 授课年级 授课教师 授课时间 xx学校。一 复习旧知，引入新知。1 谈话导课同学们你乘过电梯吗？你站在电梯上是什么运动？板书 平移 2 同学们，在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。平移有两个要素，一个是方向，一...
四年级数学下册《平移》教案
精品文档。图形的平移 教学设计。施教日期年月日星期教学内容教学目标。四 下 p1 2例1 试一试 练一练及p7练习一 共几课时第几课时。课型。新授。1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平 或竖直 方向平移，再沿竖直 或水平 方向平移。2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分...