人教版六年级上册。
第一单元《我是大自然中的一员4
第二单元《祖国在我心中13
第三单元《人与人之间互相关爱的事21
第四单元学写《环保建议书30
第五单元写自己的小伙伴36
第六单元看图习作《学写儿童诗34
第七单元看图写故事60第八单元分享你的艺术感受66
第一单元习作教学设计。
渝中区人民路小学语文教研组。
教学目标：1.在生活中学会观察，能亲自体验大自然，为习作积累素材。
2.口语交际，培养学生倾听、沟通的能力，学会从他人的习作中，找出自己的问题加以修改，学以致用。
3.运用本单元学到的表达方法，展开丰富的联想和想象，引导学生试着运用联想和想象的表达方法，写出自己独特的感受。
4.通过讲评、交流和讨论，发现自己习作的不足，学习其他同学习作的优点，在修改别人的习作中了解习作修改的必要性，学习修改自己的习作 。
教学重点：1.学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
2.学会评析，懂得修改习，明白其重要性。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体，在写作时，能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出自己的独特感受。
教学用具：投影仪、多**。
课前准备：学生： 观察日记。
教师：1.录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的**。
2.或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时习作指导。
一、创设情境明晰要求。
1.多**：（大自然的有趣现象）如：
蜘蛛结， 犀牛鸟啄食，下雷阵雨的情形。问：同学们，这些现象你们都很熟悉吧，其实呀，咱们大自然中还有许多奇特的想象呢，你们都留意过吗？
谁来给大家说说？抽学生讲讲。今天这节作文课咱们就把自己当成大自然的一员，写出自己的所见、所闻、所感。?
2.（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？抓出关键词。板书：对象：动物植物自然现象？
从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）
3.你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？
4.对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）
5.今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
方法：联想想象。
二、诵读课文领悟写法。
读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。
三、静心思考确定选材。
师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想过它们的生命过程是怎样的，如果用它们的视角来来看我们的社会和生活又会怎样？倘若让你来想象，你会把自己想象成什么呢？
（学生各抒己见）
师：同学们的想象都很丰富，老师这里也提供了一些可供选择的对象，我们一起来看看。
类型举例。动物小鸟、燕子、小狗、蚕宝宝、老鼠等。
植物松树、菊花、苹果树、玉米、高粱等。
自然现象风、雨、雷、电、云、雾、雪等。
景物山、川、河、流等。
请你把确定好的所写事物写在本上。
1.课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？
学生汇报观察对象
2.同桌交流一下观察日记的内容。
3.现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。
写作对象：植物、动物、自然现象……
写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……
生活内容---眼中的世界、变化的过程……
作用---我的作用可大了……
感悟---对生活或生命的感悟。
写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写。
4.学生修改观察日记。
四、 积极表达交流汇报。
1.师：当你是一只小鸟时，你过着怎样的生活，有着怎样的快乐或烦恼；当你是一条溪流时，你会有什么曲折离奇的故事；当你是一棵树或一朵花时，你怎样感悟着四季的变化，请你展开想象，与小组同伴交流一下自己的生活、思想、行为及情感。
2.资料链接、写法指导：
师：看来我们要让作品中的动植物或其他无生命物都披上人的外衣，赋予它们人的思想感情，只有展开丰富的想象和联想，才能把文章写活。这一单元中，作家郭枫写的《草虫的村落》便是一个很好的范例，我们一起来看看。
课件出示课文片段）
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。（丰富的想象力）
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。（独特的感受）
师：读着上面两段文字，我们不得不佩服作者丰富的想象和用精湛的语言诠释出了自己独特的感受。
五、归纳提炼梳理写法
1.再现自己的生活和阅读积累。比如你想想变成一片云飘在天上，有关天空的自然、地理、神话等知识就可能进入你的想象。
2.移植、重组。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。
把人的思想语言移植到其他物上就是拟人，物与物之间之间的特点移植，就是比拟。例如，“这棵小树的尾巴翘上了天——这是把小树当成了小狗来写。”再如孙悟空就是人和猴子的重组想象的产物。
3.比喻联想。比喻就是因为不同事物之间的相似点引发的联想。
4.大胆夸张。一些在现实中不可能的事情，通过夸张可以实现。比如，“小孩几分钟长成了大人”，“一口吃个胖子”等。
5.幻想，突破时空。幻想是更为大胆的想象。
例文欣赏。学生例文一：
我是一只壁虎。
我虽然没有蝴蝶姐姐那样俊俏的翅膀，没有雄鹰哥哥那样敏锐的眼睛，没有螳螂叔叔那样锋利的砍刀，没有啄木鸟大婶那样坚硬的嘴巴，但是，我可以驱赶蚊子，苍蝇，为人类带来幸福，我还坚忍不拔，无私奉献，我就是墙角的一只小小的壁虎。
我是一只小小的壁虎，我来到一座破旧的房子里，看到一家人正在睡觉，蚊子在他们身上叮咬着，我就爬过去将蚊子全部吃掉。吃完了，我就又回到那个墙角的家，为他们当保安。
我是一只小小的壁虎，我来到动物园里，不小心被小狗咬掉了尾巴，我疼得哇哇叫，没命地向前跑，我在家待了几天，因为那里的蚊子多，能让我吃饱，过了几天，我的尾巴又重新长出来了。我家主人要拆房子，我不得不踏上新的旅程。
我是一只小小的壁虎，我来到一个富贵人家，他们都用杀虫剂把蚊子全杀死了，我却吃不饱！我瘦的皮包骨头了，没办法，我只得去“逃荒”。现在的人越来越现代化了，建的房子连墙缝都没有，高楼大厦的窗户没有了我的立足之地，——更别说进去了。
我只能四处游荡。现在科技进步了，我们却更艰难了。
六、运用方法修改日记。
第二课时习作讲评。
一、交流谈话激趣导入。
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断，加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来。
二、选材命题明确要求。
1．选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以大自然中一员为主。
2．大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××
三、试写初稿进行修改。
1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2．学生完成初稿，进行自我修改。
3．组内互读互改。
四、朗读赏析交流评议。
1．班里推荐一两名同学，老师和大家一起修改，从内容上，从写作方法上、从修辞手法上，经过同学们共同思考，在别人的优缺点中找到自己的不足，取长补短。
2．互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。
3．教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
五、再次修改，誊抄习作。
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
板书设计：我是大自然的一员。
选材：动物植物自然现象景物。
要求：展开丰富想象融入独特感受。
学生习作：树叶的故事。
秋天到了，一场大雨洗净了整个世界。天空，就像一块晶莹剔透的蓝宝石，纯净、清澈。雨后的第一道霞光微微露出脸来，是清晰的，温柔的，害羞的，整个大地又换上了新装。
我——树叶，在沐浴后感觉说不出的清爽与舒畅，以及难掩的喜悦。我望望四周，和朋友们打着招呼：“您好，大地奶奶，你敞开温暖的怀抱，是要我感受您的温暖吗？
”“您好，秋风哥哥，您使出全身力气，是要为我们吹干身上的小水珠吗？”我和同伴们互相嬉戏玩耍，偶尔调皮地与同伴碰触一下，又忽的散开，水珠四溅，恰似我们跳跃的欢喜。
天渐渐冷了起来，秋风哥哥想为大地奶奶织一条棉被，于是我们摇曳着身子，随风跳起了优美的舞蹈，轻柔落地。
本来，我以为无人问津。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我真想到海中漂流，您能帮忙吗？
”看到小蚂蚁那双渴望的眼神，我欣然应允。于是，我载着小蚂蚁，在秋风哥哥的帮助下，飘呀飘呀，飘到了海里。伴着风，我们在水面上随着微浪起伏。
小蚂蚁多日渴望海上漂流的愿望终于实现了！看着他微闭着眼睛骄傲以及惬意的样子，我不忍心打扰他，就跟他一起倾听海浪的歌声，感受海风的清爽，欣赏海雁优美的姿势……不一会儿，小蚂蚁在我的摇篮中，进入了梦乡，我默默地载着小蚂蚁在海面上漂着，一直漂到了岸边。
海岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。“妈妈，这树叶真好看。呀，树上还趴着一只熟睡的小蚂蚁，睡得好香好甜，好幸福呀！
”小男孩伸出稚嫩的小手把我们捞了起来，轻轻地放在地上，仰起快乐的小脸：“妈妈，妈妈，你快看我把树叶和小蚂蚁捞上岸了，我多么厉害呀！”过了一会儿，太阳慢慢地没入西山，碎金在波峰上跳动，金光闪烁，犹如碧天里的星星泛着亮眼的光芒。
橘红色的晚霞吞吐大地，碎光开始做最后的挣扎，晚风凉意渐长，海水更加波光潋滟。男孩要走了，他对着我微笑，我也对着他微笑，虽然小男孩看不到我的笑颜。
六年级教案人教版六年级上册单元习作教案集
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