第1课动画原理。
教学目标。1．了解动画的起源和发展。
2．了解动画的分类和原理。
3．体验神奇的动画效果。
4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。
教学重点和难点。
1．教学重点。 了解动画的原理。
2．教学难点。 **动画形成的原理。
教学方法。欣赏法：通过**动画的起源、发展与制作过程等**，让学生了解与动画相关的理论知识。通过欣赏熟悉的动画片，激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。
**法：通过一系列的静态**在acdsee中以不同速度放映的活动，让学生**动画形成的原理。
教学准备。1．教学环境。
硬件环境：多**转播控制系统。
软件环境：windows xp操作系统、flash软件。
2．教学资源。
动画原理与发展．ppt，《视觉残留与动画》**，《米奇妙妙屋》、《闪**》、《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等动画片断，《喜羊羊与灰太狼》截图。
教学过程。一、导课。
1．课件出示经典动画片的剧照，边**边解说：动画片一直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个梦幻般的新世界：雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。
动画片的内容通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情节之中，更容易让我们理解和接受。
2．揭题：第1课动画原理。
二、动画的起源与发展。
1．发送学习资料：动画原理与发。
展．ppt。
2．引导学生打开并阅读学习。
资料。3．请学生说一说动画起源于。
什么？4．引导阅读教材第2页。
5．引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别。
6．小结：动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。
动画的发展是由早期传统的将手绘**拍成胶片并**形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。
通过阅读学习资料、交流讨论，让学生了解动画的起源与发展，为后续学习做好准备。
三、动画的原理与分类。
1．**影片《视觉残留与动画》，引导学生思考：
(1)动画是根据什么原理形成的？
(2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类？
(3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗？为什么？
2．结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流。
讨论前面提出的三个问题。
3．请小组派代表汇报讨论交流的结果。
4．**《米奇妙妙屋》和《闪**》的动画片断并小结：动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画(平面动画)和三维动画(立体动画)。动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。
**，思考问题。
读一读。小组交流讨论。汇报讨论结果。
四、感受动画原理。
1．讲授动画原理的具体概念：人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前，这是人的视觉暂留原理。
利用这一原理，在一幅画的影像还没有消失前，**出下一幅画的影像，就会给人造成一种的视觉变化效果，这就是动画形成的原理。
2．发送学生资料到学生机：动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截**件夹。
3．引导学生欣赏动画作品：打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。
4．出示动画原理的体验任务：用acdsee软件感受动画原理。
(1)打开acdsee软件，选择“喜羊羊与灰太狼”截**件夹，连续点击“下一张”按钮，**连续静态**的动画效果。
(2)连续点击“上一张”按钮，**连续静态**的动画效果。
(3)以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮，感受不同速率**连续静态**的动画效果。
操作参考教材第4、第5页。
5．引导学生开展动画原理的体验任务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。
巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。
五、自主**，进一步感受动画原理。
1．引导学生想一想并说一说：
还可以通过什么活动来体验动画的原理？(通过生活中的例子或学过的软件来引导思考。)
2．出示分层任务：提供的“喜羊羊与灰太狼”截图，使用powerpoint软件来完成连续**的动画效果。
基础任务：(1)将**按顺序插入ppt文档中。
2)手动放映ppt文档，感受**。
效果。提高任务：
(1)将**按顺序插入ppt文档中，并调整**位置一致。
(2)设计每一张幻灯片放映的时间，放映ppt文档，感受**效果。
(3)将每一张幻灯片放映的时间缩为0.001秒，再次放映ppt文档，感受不同速率**效果。
提示：学生可根据自身能力直接选。
择完成全部任务；也可先完成基础任务，再继续完成提高任务。
3．引导学生使用powerpoint软件。
创作喜羊羊与灰太狼的动画。
巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。
4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。
5．引导学生说一说制作动画的软件有哪些？举例说明。
6．小结：根据学生说的情况，进行小结。同时简单说明gif动画与flash动画制作软件。 想一想，说一说。
明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务。
根据自己的能力选择相应的任务，做。
一做。遇到困难，求助同学与老师。
与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。
说一说。倾听。
从说一说制作动画的其它软件，了解学生的认知情况，并说明gif动画与flash动画制作软件。为后续的学习做好铺垫。
六、总结。4分钟)
1．引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
第2课 gif动画。
教学目标。1．理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。
2．了解gif动画。
3．认识gif动画制作软件。
4．学会在ulead gif animator软件中添加图像创作gif动画作品。
5．保存作品，认识gif动画的文件扩展名。
教学重点和难点。
1．教学重点。 认识ulead gif animator软件，使用该软件创作gif动画作品。
2．教学难点。 理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；使用ulead gif animator软件创作gif动画作品。
教学方法。欣赏法：通过**gif动画作品(qq表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等)，激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。
讲授法：讲授帧与帧频率的含义、软件窗口区别。
对比法：对比ulead gif animator软件与其他软件窗口组成的区别，有利于学生掌握知识，培养学生知识迁移的能力。
**法：**制作《下雨啦》动画作品，让学生尝试简单的动画制作。
分层次教学法：对创新活动的任务创造性地使用，学生n-ilia有选择地完成任务，而不是一味地要求所有学生都要完成。 l
教学准备。1．教学环境。
硬件环境：多**转播控制系统。
软件环境：windows xp操作系统、ulead gif animator软件。
2．教学资源。
gif动画作品(qq表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等)，逐帧动画．swf，《下雨啦》动画，若干**像素材(ak阳初升、数字变化)。
教学过程 一、导入。
1．回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动画作品呢？
2．展示多个gif动画作品，边**边解说：这里的动画有大家熟悉的qq表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。
同学们知道这些动画作品是什么格式的文件？是用什么软件来制作的？
3．揭题：第2课gif动画。
二、 帧与帧频率。
1．引导阅读教材第7页。
2．打开逐帧动画．swf并演示。
(1)逐帧**图像。
(2)调整帧频率，改变**速度。
3．请学生说一说什么是帧？什么是帧。
频率？4．小结：动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个。
帧”。帧频率是指在**动画过程中每一秒**的图像的数量，也就是1秒时问里**的帧数，通常用fps表示。
三、gif动画软件窗口组成。
1．讲授：目前制作gif动画的软件很。
多，但我们学习gif动画制作将以一种软件为主——ulead gif animator软件。
2．引导学生打开ulead gif animator
软件，对照教材第9页中的图2—2认识该。
软件窗口的组成。
3．引导学生打开windows自带的画图。
软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。
4．结合学生讨论情况，小结：ulead
gif animator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，ulead gif animator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。
四、制作《下雨啦》动画。
1．出示做好的《下雨啦》动画作品，让学生观赏，激发学生学习制作动画的。
兴趣。2．发送原始素材到学生机：《下雨啦》原图。
3．引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生可以根据自己的喜好，选择使用windows自带的画图软件、acdsee、ph0toshop等软件进行加工处理。操作参考教材第10页中“3．绘制多张不同的下雨效果图”。
4．出示**活动的中心任务：制作《下雨啦》动画。
(1)打开：ulead gif animator软件，添加图像。
(2)修整画布，让图像完全显示。
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