六年级上册科技

教案。科右前旗归流河小学。

学科：科技。

年级：六年一班

姓名：李广。

课程表。教学进度计划。

2024年8月24日——2024年12月31日。

六年级上册科技活动教案。

一、水面的秘密。

教学目标：1．能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。

2．引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。

3．了解水的表面张力现象。

教具、学具准备：

教学课件、水槽、烧杯、滴管、曲别针、硬币（一元、一分）、树叶、小叉子、刀片、尺子、矿泉水瓶盖……

教学过程：课前谈话：

师：孩子们紧张吗？说点轻松的，脑筋急转弯会吗？谁来说一个？

生：……师：老师也有一个，想听吗？

什么布剪不断？

生：瀑布。师：什么东西越洗越脏？

生：水。师：玩过水吗？在**玩的，说说你都是怎么样玩水的？

现在想玩水吗？

老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课公老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科学家们，你们准备好了吗？准备好了我们上课。

一、创设情境，感知问题。

同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（贴画，水面）它是什么样子的？

生：……师：是啊，生活中的水面多姿多彩，丰富着呢！请看屏幕：

欣赏水面)师：欣赏完水面，有什么感想？

生：……师：同学们，这水面不光美丽动人，平静如画，它里面还藏着好大的学问，好多的秘密呢！（补充板书：水面的秘密）

水面的秘密（神秘地……）

水面会有什么神奇的秘密呢？大家想研究吗？

那我们就准备一些材料来研究吧！

二、猜想假设，制定方案。

1．认识材料。

师：同学们，桌面上有好多物品，小组内赶快相互认认。

都认识吗？今天我们就利用这些材料继续玩水，来研究水面。

2．猜想假设

师：看到这些材料，你们都想怎么玩？

生：我想把别针放入杯中……

师：你的玩法很有意思，那同学们看，老师为你们准备的这杯水，满满的，水都快要流出来了，这么满的一杯水，你认为还能放入曲别针吗？能放几枚？猜想一下。

你们认为呢？

大家猜想的都不一样，那待会我们大家一起玩一玩，看一看。

还有其他玩法吗？

生：我想在硬币上滴水……

师：玩法有创意，那你认为硬币可以装上几滴水呢？你们认为呢？还有其他玩法吗？

生：……3、制定方案。

刚才同学们说出了许多好的玩法，并提出了大胆的猜想，那在玩的过程中，我们需要注意什么呢？

生：……师：听同学们这么一说，老师知道了，在玩的时候要注意：

第一：轻拿轻放，仔细认真，否则将会导致试验失败；

第二：试验过程中，要数清楚放的枚数或滴数，并且认真观察水面的变化，并填好实验记录表（出示**）

不过老师还想给大家提个醒：那就是：玩之前小组分工要明确，在填写实验结果时注意，水流出以前的数量为最多数。

三、实施**展示交流。

1．实施**。

师：好，各小组选择自己喜欢的玩法，赶快开始吧！

1小组实验。

2汇报交流。

2．展示交流。

孩子们玩完了吗？玩完的请坐端正。

1）你们的玩水结果怎么样？哪个小组先汇报？

2）你们的实验结果一样吗？

3）有不同的玩法吗？

孩子们，你们的猜想和实验结果相比怎么样？

是呀，看来有些事情只凭猜想还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。遇到问题，先猜想，再设计方案，动手实验验证，这是我们科学课学习的一种重要方法。

3．得出结论。

师：同学们，在玩水的过程中，你们发现水面有什么变化吗？

同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放枚甚至一百多枚别针，一枚圆圆的硬币居然装了滴水，一片小小的树叶也能装。

滴水。水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水为什么不流出来呢？

(1小组讨论。

2汇报交流。

生：..师：说的多好呀！

同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量，阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神力取了一个名字。（板书：

水的表面张力）

师：同学们齐读一遍，开始！

边说文字边演示课件）

师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。

指一生读。四、应用与拓展创新。

1、生活中的表面张力。

同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看，在座的每一位小科学家，谁是生活中的有心人？

2．这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！

(1)欣赏**。

(2)介绍水黾。

认识它吗？它叫水黾，水面能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的100倍呢！所以啊，人们送它一个雅号叫“超级水上漂”。

3．体验水的表面张力。

同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗？

出示硬币）我们知道，硬币放入水中会下沉，但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。想体验一下吗？

不过在放时要借助桌面上的这个工具。（出示小叉）

咱们看，谁通过尝试，可以让硬币成功地浮在水面上。

成功地孩子们再试试看，还有那些下沉地物体可以利用表面张力浮在水面上？

玩完了吗？孩子们，玩完地请坐端正。

同学们看，水的表面张力多神奇啊，硬币，直尺，刀片等这些物体放入水中本来是下沉的，但是神奇的表面张力可以使它们浮在水面上。

4．拓展活动。

出示）同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，把这个瓶盖放在水面**吗？

生试一试。想看老师的办法吗？

同学们看，瓶盖成功的放在水面**了！这是为什么呢？看来水面还有很多秘密等待同学们课下继续研究呢！

课后记：通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。

二、燃烧的方糖。

导入：香浓的咖啡再加上一两块方糖，那种味道真的是好极了！

听说糖是不容易燃烧的物质，但是将某些物质放在糖上面就能使糖燃烧，我很好奇，决定做个实验验证一下，并探索其中隐藏的科学道理。

实验准备：一块方糖一个玻璃盘子（平底的）一盒火柴香烟灰。

实验过程：1. 分别把方糖和香烟灰单独放在玻璃盘子上，用点燃的火柴接近它们，观察它们是否会燃烧。

2．把方糖放在玻璃盘子上，在方糖面朝上的那一面放些香烟灰。

3．再次用点燃的火柴接近放有香烟灰的那部分方糖，观察是否会燃烧。

实验现象：方糖和香烟灰单独放的时候，都不能被点燃。但是把它们放在一起的时候，用燃烧的火柴慢慢接近的话，方糖就会冒出蓝色的火焰并燃烧起来，直到最后完全融化，而香烟灰还保持原样。

为什么会出现这样奇特的现象呢？原来糖是由碳、氢、氧这三种元素组成的，在一般情况下它不容易燃烧。在糖上面撒上香烟灰后，就能引起糖的燃烧。

燃烧是物质发生化学反应、化学变化，并发光、发热的过程，在化学反应过程中，那些能够引发化学反应而自身却不发生变化的物质，我们把它们称为“催化剂”。在这个实验当中，香烟灰就是一种催化剂。

其实催化剂我们再熟悉不过了，没有了催化剂，我们的生活会变得很不方便呢！如果要举例子的话，我们人体就是一个很好例子。我们的唾液里有大量的淀粉酶，超快加速分解淀粉，转换成麦芽糖；我们的胃里有胃蛋白酶，可以把蛋白质分解成氨基酸……

课后记：学生知道燃烧是物质发生化学反应、化学变化，并发光、发热的过程。

三、谁的手最干静。

导入：细菌是一种人类肉眼看不到的微小生物，我们的周围到处都有细菌，而这些细菌中有许多在人身上滋生，甚至进入体内，使人染上疾病，影响甚至危害人们的身体健康。因此，我们假设同学们的手上，尤其是那些未曾洗手的同学手上，带有大量细菌。

我们的实验方法是：（1）每人准备一个矿泉水瓶，将矿泉水瓶洗干净后用医用酒精消毒，再用干净的塑料薄膜封住瓶口，在标签上注明编号、姓名和日期。（2）每人取一块洁净的面包，使其尽量不受污染。

（3）将全体同学分成实验组和对照组两个组。（4）实验组的同学不洗手，对照组的同学先用肥皂将手洗干净。然后，两个小组的每个人分别用一小块面包在自己的手心、手背、手指上反复擦，最后将面包块放进各自的矿泉水瓶中，并封住瓶口。

实验组的同学要把自己实验前的活动（重点是你的手接触过什么）填入记录表。（5）将两组矿泉水瓶按编号顺序，分别放在实验室的桌子上。每隔24小时观察一次，看面包上是否出现了霉变等现象。

为加快实验进程，可利用空调使室内温度保持在25摄氏度左右。

实验观察，我们获得了一系列结果：

（1）不洗手的实验组：面包发霉速度快，程度高；洗了手的对照组：面包发霉速度慢，程度低。

（2）通过观察分析，且用仪器检验，我们发现发霉面包均有细菌在腐蚀，而这些面包上的细菌又是科技组同学们的手带给它们的，而手上细菌**主要是由于手脏未清洗，或者尚未洗干净所致，当然面包本身及外界环境，如空气中的污染物也有部分关系。

通过这个实验活动，我们懂得了：用肥皂、香皂、沐浴露等日用品，反复搓洗手，并用清水乃至温开水冲洗，这样手就非常干净，即使触摸面包也不会导致其发霉；如果没把手洗干净，或洗手时间过短，也会残留部分细菌，导致面包慢慢地少量发霉；如果不洗手，且摸过公用物品，这样的手最脏，致使面包极快地大量高程度发霉。

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六年级科技教案

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小学六年级上册科技教学计划

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