北师大版小学英语六年级上册。
unit 3school sports day (第一课时)教学设计。
湍东镇沙岗小学。
张海军。一、教学内容：
北师大版小学英语六年级上册第２８至２９页。二、教学目标：（一）、知识目标：
1、能初步模仿一般过去式的疑问句形式及肯定和否定的回答。2、能初步模仿序数词first到third的用法。
3、能听、说、认、读：race , sports, prize, win等词。（二）、能力目标：
1、能理解语篇故事描述的内容。
2、能用一般过去式问句形式简单的对人或事进行询问。3、理解序数词的意义，在句中能正确使用。
4、能用一般过去时的形式简单的描述过去发生的事情。（三）、情感态度目标：
1、通过小组合作，培养学生合作与互助的学习精神，提高学习效率。2、培养学生集体荣誉感，给别人鼓励；学会欣赏和赞赏他人。三、教学重点、
能够理解序数词1st-10th的意义，在句子中能够正确使用。
教学难点：掌握first、second、third、sixth的读法、区分first、fourth的读音。四、教学**：课件、**、录音机、课文录音带。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：
一、热身运动。
1、师生问好。
2、师生同唱数字歌曲。t: now, let’s sing a song together.3、师生猜卡片，复习巩固基数词。
师手拿卡片，说：how many cards ,can you guess?
指名让生猜测，who are right ?let’s 师把卡片选几张送给猜对的同学。
5、how many apples\trees\students in this card ?can you guess?
生猜，然后，大家一起数，看谁猜的对。（复习巩固基数词，让学生感知基数词的用法）二、学习序数词。
一）教：学习first、second、third
1、**学校运动会赛跑比赛的一段**录像：
1)look!last week was shool sports day.( shool sports day运动会)howmany students are there in the race?
（出示race比赛）who are they?师引导学生回答。
2)who was first?let me see,oh,d**id was first.
师出示first的卡片，师范读，can you guess,what does this word mean?(3)师领读，指名读，同桌互读——小老师检查徒弟，若有困难，给予帮助。（注：
同桌是师徒结对小组）
4)在句型中操练，师：who was first?指名几人回答。
5)师：who was second?在这个句型中，学生很容易感知到这个词语的意思。
师领读——指名读——同桌互读。
6)学习third方法同上，但要注意[th]的发音。2、看**操练。
师：this is a running race ,can you say a sentence ?
指名说，师规范：the rabbit was first .the cat was second .the duck wasthird .
二)扶：学习fourth、fifth
1、接着看另一段赛跑比赛录像，how many students are there in the race ?(five)
2、请你汇报他们的名次。
估计：前三名汇报情况没问题，但fourth、fifth这两个词有困难对策：当该用此单词时，师出示单词卡片，放录音，让生模仿——师领读，看口形[th]——齐读。
3、出示first——fifth的单词卡片，巩固练习。方法：按顺序读——看单词，打乱顺序读——师不出声，让生看口形猜后跟读——看中文说英文。
4、小老师按顺序检查徒弟读first——fifth的情况。有困难给予帮助。5、看幻灯片读单词，左边基数词one——five，右边与之对应的序数词first——fifth。
师介绍：左边这些单词用来表示事物数量多少的是基数词，右边这些单词时用来表示事物先后顺序的是序数词。你还能说出哪些基数词？
（生自由举例：six……）你还能说出哪些序数词？（学生因没学过，所以不会继续往下说）不会不要紧，只要你善于观察，勤于思考，你们就能自己学会其他的序数词，相信自己的实力吗？
我们看一看，比一比，哪个人，哪个组最会学习！（三）放：学习sixth——tenth1、出示自学要求：
1）以小组为单位合作学习，看哪个小组自己都能学会！
2）认真观察左右单词的联系与区别，先准确读出左边的单词，再试着读读右边的单词。师巡视指导，了解情况。
2、集体交流汇报，检查自学情况。
以同桌为单位汇报，看哪个组学得好？（老师出示基数词与序数词的幻灯片）一人读基数词，另一人读相应的序数词，同一内容多指名几组。(1)sixth的发音。
2)操练：指名读——小老师领读——看卡片读——看中文说英文——小老师检查徒弟读。
3)观察这几组词的变化规律，说说你有什么发现？
注意eighth、ninth的变化。
3、把first——tenth读一读：按顺序读——打乱顺序读。
三、练习1、listen to this(1)who are they?
2)读句子，了解句义，明确听的重点(3)连续放录音两遍。
4)第三遍边放边订正：t:who was first\second\third\fourth\fifth?
(5)看图说句子：for example：ken was first.
2、talk together：
1)老师范读，学生指认且小声跟读。(2)老师领读2遍，学生大声跟读。(3)全班学生分角色朗读。
(4)小组合作分角色朗读。(5)小组推荐在班内分角色朗读。四、listen and practice(1)学生听录音小声跟读3遍。
(2)老师领读2遍，学生大声跟读。(3)老师板书易混单词。
五、当堂检测。
1、小组长检查读first——tenth，先按顺序读，再打乱顺序读，做好检查记录；根据记录情况，评选最佳小老师和本节课表现出色的小徒弟。(1)__was first.(2) d**id was3) _was __
2、综合评价上述两道题的过关情况：(yes\no)六、homework:把first——tenth读给家长听。
六年级上册Unit
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