练习3教学目标：1、能正确熟练地按拼音写汉字，巩固本单元生字词，分清平舌音和翘舌音。
2、能用部首查字法，正确查找带点词语，并确定其意思。
3、体会分号在句子中的作用；能仿照例句写好递进句、条件句和排比句。
4、能用学过的方法概括短文主要内容，正确领悟文章的中心思想。
教学重点：本单元阅读训练重点的练习检查。
教学难点：补写分句，构成排比。
教学时间：2课时。
第一课时。教学目标。
指导并完成练习1~5题。
教学过程。一、指导练习第1题。
1、明确要求：分清平舌音和翘舌音。齐读字母z、zh、c、ch、s、sh。
2、自由练读。先读字，再组成词；先平舌、翘舌对照读，再分组读。
3、同桌互读检查，全班交流。
4、总结规律。
小黑板揭示：曾此思色采桑曹。
这些字与其他偏旁部首组成的字，一般都是平舌音。如：思—腮，采—彩。
小黑板揭示：正生召昌式。
这些字与其他偏旁部首组成的字，一般是翘舌音。如：式—试，正—整，召—招。
二、指导练习第2题。
1、完成作业。
2、检查。读词语，读准拼音。
交换批改，订正。
请有错的同学分析错误原因。
三、指导练习第3题。
1、查字典，完成作业。
2、检查。小黑板揭示答案，核对。
分析错误原因并随机点拨：临为什么取竖部。
3、将字义代入词语，解释整个词语意思。
总结方法；取义是否正确？把握字不离词，并代入检查，看意思能否说通。
四、指导练习第4题。
1、明确作业要求。先摘录带分号句子，再体会分号作用。
2、速读《开国大典》，摘录带分号的句子，完成作业。
3、读句子，体会分号作用。
自由练读，每句句子写什么，在什么情况下用分号。同桌讨论思考。
说出在什么情况下用分号。
逐句议论。句子中哪几层意思是并列的？
4、小结：在并列分句中，一般已经用过顿号、逗号，还要用标点符号表示分句间的停顿，应用分号。
五、指导练习第5题。
1、读题，明确要求，仿例句改写。
2、读例句1，讨论明确改写要求。
改写后的句式与原句比有哪些变化？
改写后的两个分句是什么关系？
再读例句，体会改写后的句子与原句比更强调什么。
口头改句子。（把陈述句改为递进句。）
节日，商店里的商品丰富多彩。
下雪天，狭窄的小路不好走。
指名口头改写句子。
3、读例句2，明确改写要求。
句子什么地方作了改动？
对比读例句，体会加上“只要……就”这个关联词有什么好处。
4、完成作业。
第二课时。教学目标。
指导完成两题。
教学过程。一、指导练习第6题。
1、由《我的战友邱少》第8小节排比句导入。
读句子，说说三个“为了”的排比，表达出什么。
这三个“为了什么”的顺序能调换吗？为什么？
朗读、体会排比气势。
2、审题。习题6要我们练习什么？
3、同桌议论，补充句子。
4、交流、评价。
二、指导练习第7题。
1、默读短文，思考短文写什么事。试用一句话归纳。
2、指名读短文，交流。
3、再读短文，划出事情的起因、经过、结果。想想作者写这件事的目的是什么。
4、完成作业。
5、检查交流。
交流主要内容归纳，说出是用什么方法归纳的。
短文赞扬了小灵子什么品质？你是从哪些句子体会到的？
订正作业。6、读短文。
语文学科六年级上册第一单元教学预案
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六年级语文学科拓展练习卷
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六年级语文学科竞赛
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。育英二小2012年下学期六年级语文学科竞赛试卷总分 100分时间 40分钟。班级 姓名 学号 得分 一 成语填空 15分 吞枣张 李 北风 世外 流 忘 乐道。左 右 一丝 顿挫。长途 行色 不安 目 睁不拘一 久别 二 按要求写成语 12分 匆匆忙忙。惊天动...