六年级语文学科计划一：义井联校六年级语文学科联片教研活动计划。
为了加强我联校学科教学研究，发挥教学研究的实效性，充分挖掘教师智慧，促进学校学科教学质量的全面提升，根据义联联片教研实施方案，特制定六年级语文学科联片教研计划：
一、指导思想：
以贯彻和落实义联联片教研计划与方案为指导，以本年级本学科实施导学案课堂教学课改中存在的困惑及需要解决的教师与学生问题为研究对象，以促进教学质量提高为根本，通过“研前学习—自我反思—现场观课—解读思路—主讲点评—群体参评—总结交流”这7个的有效方式和研讨环节，达到提升学科教学质量，提升学生的语文素养和教师的基本素质为目标。
二、研究目标：
1．在研讨活动中，通过专题培训、公开教学和圆桌交流，解决六年级小学生学习方法与习惯指导和培养的有效性问题，进一步构建“阅读、体验、互动、巩固”—“八字”教学理念在课堂教学中的充分应用，提升小学生的综合阅读素养与能力。
2.通过教师共享交流和优化整合，进一步实现我联校六年级语文学科教学质量的均衡发展。
三、公开教学与研究主题：
总主题：阅读课中设问导读的设计。
3月份20日下午（义东沟）：课题：《梦想的力量》（主持-贾康丽；主讲—卢涛；记录—吕俊燕；资料整理博客上传—戴彦飞；签到—李文娥。）
（ ）月份（ ）日（）午（ ）授课—现场抽签；主讲—樊全花；主评—王文娥；记录—张晓红；资料整理博客上传—戴彦飞；签到—路东旭。）
四、组织机构：
组长：路东旭。
组员：（１人）
吕俊燕樊全花路红英戴彦飞郗秀娥赵彦江张晓红郑香石宝玲李文娥。
五、职责分工：
1、学科组长：要做好教研活动的策划、组织、服务、资料积存、网络研讨安排等工作。
2、授课主讲人：针对确立的研讨主题，提前备好课，准备好公开课的教学设计、说课材料等系列材料。
3、专题主讲人：针对确立的研讨主题（专题），提前备好讲稿，做20分钟的高质量专题讲座培训，并与参与教师进行不少于30分钟的直接交流。活动前一周将本次主讲材料同时发到“义井联校六年级语文教研组”活动前要积极参与网络教研，利用博客进行主题研讨，教师可以通过留言等形式发表自己的看法或进行教材交流研讨。
4、记录人：负责按规格简明扼要地写实教研活动的全程内容，要求在活动后的3天内将本组活动记实整理成为研讨结果，制作成为电子文档发到“义井联校六年级语文教研组”
5、资料整理上传人：负责现时活动资料收集与整理；负责本组博客的资料上传、日常浏览、监控和维护。
6、签到人：要按时组织本组教师在活动前签到完毕，并及时联系组长。
7、活动过程和内容：1、第一二节课：进行公开课教学、主讲人进行主题讲座，主持人组织教师与主讲人对话、交流；2、第三四节课：进行教材研讨。
六、资料格式：
1、书面材料的规格：a4纸。
（1）标题：
正标题：自己按主题命名，黑体小二号，居中。
副标题：“义井联校四年级语文学科联片教研活动材料”，黑体小三号，右对齐。
姓名：副标题正下方居中注明学校，姓名，楷体小四号。
（2）正文：行距20磅、左右边距分别为厘米、厘米上下边距均为厘米，文末右下角注明“义井联校”及日期，正反打印。
本班学生49人，从县抽测习情况看，30%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但15%学生基础知识薄弱，学习态度欠佳，书写不够认真，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优帮困的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步，大幅度提高学生的成绩。
一、培优辅差对象。
培优对象：刘思佳朱荣丽魏超彭苗苗彭远静叶松林屈晓慧。
彭荣欣张伟田静杨宁江华巩志刚王锦龙张苗周艳霞。
刘燕霞陈月彭凡常艳霞彭霞丽张苗贾佩。
帮困对象：彭记牢张博宇石丹田兰。
二、 制定目标。
在这个学期的培优帮困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在75分左右，并协助老师实施帮困工作，帮助学困生取得进步。帮困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
帮困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
六年级语文学科计划三：六年级语文学科培优辅差计划（）
一、指导计划。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。
四、培优对象：
祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣。
田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳。
五、辅差对象：
陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹。
陆海峰。六、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用优生带差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
七、具体措施操作分阶段性来进行。
1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。
2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施。
八、具体时间安排：
前言：每周课后巩固。
周次内容周次内容。
七周字、词训练十三周作文训练。
八周日积月累十四周作文训练。
九周句子训练十五周作文训练。
十周阅读训练十六周作文训练。
十一周阅读训练十七周专题复习。
十二周阅读训练十八周专题复习。
十九周期末考试。
小学六年级语文学科计划
8 词语按一定顺序排列可作一指导。四 句子 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子学习时，应注意 1 初步认识转折 因果 假设 条件 并列 选择等简单复句，会使用关联词语 2 能修改常见类型的病句 病段 3 根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，...
小学六年级语文学科计划
小学语文六年级第十一册教学计划 人教版 一 学情分析 全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4 这22人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中李春柳 余小瑞 陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉 刘国强阅读水平高，写作也不差，但写字差 后...
六年级下册语文学科计划
语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，应该把 新课程标准 对小学语文教学的总要求作为出发点 以六年级课本为主要内容，举一反三，指导学生全面 系统地学习。基础知识是一块难啃的硬骨头，它包括的内容纷繁复杂只有学生见得多，记得多并能分类整理，才能得心应手地运用。但一味...