第一单元热爱生命。
第一课杨光的“阳光”
教学目标：1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，第一单元热爱生命。
第一课杨光的“阳光”
教学目标：1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。
教学难点：树立积极乐观的生活态度。
课时划分。一课时。
教学过程：一、 活动导入。
同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？
今天，将给大家介绍一位盲人歌手---杨光。
二、主题活动。
一）生命故事。
1.讲一讲，议一议。
请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。
2．想一想，写一写。
学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。
二）生命探索。
1．讨论交流。
通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。
2．小调查。
联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。
三）生命氧吧。
有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。
四）生命驿站。
1．自我对话。
学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。
2．我的“真情告白”
让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！
2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！
五）生命寄语。
接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”
组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。
第2课我的生命线。
教学目标：1． 学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。
2． 初步学会制定人生目标和规划。
教学重难点：
认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。
教学课时。2课时。
教学过程：一、活动导入。
地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？
下面就一起来做一个有趣的活动---画出自己的生命线。
二、主题活动。
一）生命万花筒。
1。画生命线。
1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在ab段标注三件最有影响的重要事件，在bc段标注三个最希望实现的愿望。
2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）
二）生命体验园。
师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。
1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。
在你过去的生命时光里最重要的三个事件。
当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？
你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？
算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？
小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？
与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？
三）生命加油站。
1.读一读。
1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。
2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！
2丁丁告诉你。
制定恰当目标需要注意：
1）把长远目标和近期目标结合；
2）制定目标应符合实际，具体可行；
3）锁定实现目标的具体时间段；
4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。
3我是人生规划师。
学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。
四）生命寄语。
组织学生诵读艾默生的名言。
第3课我们的闲暇时光。
教学目标：1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间。
2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。
教学重难点：
培养自主支配闲暇时间的意识和能力。
课时划分。2课时。
教学过程：一、活动导入。
游戏：奇妙乐园。
通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的教学做好铺垫。
二、主题活动。
一）生命万花筒。
1.小调查。
1）调查分析。学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动，心情和感受怎样。
2）汇报交流：为什么受访人会有这样的心情和感受？
3）对比板书。
心情感受原因分析：
愉快高兴爽得意满足是自己想做的事有成就感。
觉得有意义……
心情感受原因分析：
无聊难过累无可奈何家里没人不喜欢被家长逼迫。
2.案例再现。
1）学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，吧教材提供的两组案例呈现出来。
2）引导学生从中进行分析讨论：自己是否有过类似情况？为什么同样的周末活动会有不一样的安排？导致不同感受的原因是什么？
1）打电脑游戏。
a.安排上：有目标、有计划、有节制。感受：真棒！
b.安排上：随意、无目的、活动单一。感受：无聊！
2）学国画。
a.感受：兴趣盎然。可能原因： 很喜欢、自主选择、有作品获奖等。
b.感受：百无聊赖。可能原因：被迫、画不好、不喜欢等。
二）生命体验园。
1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么？
2.说你说我。
引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。
三）生命加油站。
1组织学生计算后汇报：一年里大约有多少天节假日。
2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时。
3组织讨论：从这些数据里看到了什么？
四）生命接力赛。
指导学生结合自己的实际情况，制定出切合实际合理的闲暇计划。
第二单元：安全生活。
第四课：震后互救安全第一。
教学目标：1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点：
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。
2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
课时划分：2课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
震后互救，安全第一。
二、新授。1 安全小问号。
看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？
肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性。
2、安全小博士。
请学生说说遇到**时我们该如何自护自救。
教师根据学生的回答列出以下几点：
1）**时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。
六年级下册生活生命与安全教案
六年级下册 生命。生态。安全 教学设计。第一单元热爱生命。1.我们的闲暇时光。教学目标 1 了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。2 学会反思自己对闲暇的兴趣 态度 习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。教学重难点 培养自主支配和利用闲暇时间的能力...
六年级生活生命与安全
1 接纳自己的缺憾，扬长避短，人生便会少一份遗憾，多一份精彩。2 及早规划未来的人生目标，可以引导我们过有意义的生活。制定恰当的目标需要注意 第一，既要有长远目标，也要有近期目标。第二，目标应符合实际，具体可行。第三，锁定实现目标的时间段。第四，立即行动，坚持不懈。年，国际上成立了世界休闲组织。4 ...
六年级下册生活生命与安全
1 我们的闲暇时光。教学目的 1 学会合理安排自己的闲暇时光。2 体会闲暇时光的充实。3 计划自己的闲暇时间。教学重点 合理安排闲暇时光。教学难点 如何让自己合理安排闲暇时光，制定先下计划。教学过程 一 活动导入。让学生说一说双休日是怎么度过的。二 主题活动。一 生命万花筒。教师介绍教材中的3幅情景...