课题：口算乘法的练习。
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求。
新课标的要求的是：经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
2、教材分析。
本节课是在学生学习了两位数或几百几十乘一位数的口算，两位数乘整。
十、整百数的基础上进行练习的，通过练习、交流合作，进一步熟练口算，为后面学生学习两位数乘两位数的笔算做好必要的准备。
3、学情分析。
通过对例1和例2的学习，学生已经能够比较熟练地进行口算，由于学生年龄小，他们的形象思维仍占主要地位，因此练习时素材的选取与呈现以及学习活动的安排注重数学在学生的学习和生活中的应用。不断的引导和鼓励，使学生逐步养成从多角度观察问题的习惯，提高解决问题的能力。
学习目标：1、巩固几百几十乘一位数、几十乘两位数等的口算方法，提高口算技能。
2、结合具体的情境运用恰当的方法解决问题。
学习重点：巩固几百几十乘一位数、几十乘两位数等的口算方法，提高口算技能。
学习难点：结合具体的情境运用恰当的方法解决问题。
学习方法：观察、指导 、讨论 、自主**。
评价任务：1、通过各种练习，解决有口算乘法的问题，进一步巩固算理。
2、自主完成出示的练习题，会用所学知识解决简单的实际问题。
课前准备：多**课件。
学习过程：一、口算练习。
1、 独立完成。
2、全班反馈订正。
二、创设情境、巩固方法。
2、 出示：
1）鲸1分钟能游多少米？
（2）羚羊40秒能跑多少米？
（3）一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊，当距离羚羊150米时，再过20秒能追上吗？
2、学生独立完成，全班交流。
让学生利用 “速度×时间＝路程”关系式解决 （1）和（2）两个问题。问题（3）是利用豹子和羚羊之间的速度差乘追及时间等于追及的路程这一关系式来解决问题，供学有余力的学生掌握，不作共同要求。“行程问题”是小学阶段数学学习中经常遇到的问题，这类问题可以开发和提升学生的思维能力。
如何理解“追及问题”中的数量关系是解决第10题第（3）题的基础，而对于两种动物的速度差的理解则更为重要。可利用课件动态模拟豹子和羚羊1秒钟后距离相差了多少，帮助学生理解它们的速度差；也可以通过画线段图，帮助学生正确的理解题意。）
（1）鲸1分钟能游多少米？
1分=60秒。
11×60=660（米）
（2）羚羊40秒能跑多少米？
22×40=880（米）
（3）一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊，当距离羚羊150米时，再过20秒能追上吗？
方法1：31×20=620（米）
22×20=440（米）
620-440=180（米）
再过20秒豹子追赶羚羊的距离超过150米，所以一定能够追上羚羊。
方法2：31-22）×20=180（米）
再过20秒豹子追赶羚羊的距离超过150米，所以一定能够追上羚羊。
方法3:31×20=620（米）
22×20=440（米）
440+150=590（米）
再过20秒豹子的距离超过羚羊的距离，所以一定能够追上羚羊。
三、巩固练习。
1）学生独立完成。
2）小组内进行交流、修改。
1、学生独立完成。
2、全班反馈订正。
四、课堂小结。
通过今天的练习，你都有哪些收获？你还有什么疑惑？
作业设置：练习九第10题。
板书设计：口算乘法练习。
（1）1时=60分2）1天=24时。
60×50=3000（克24×3=72（千克）
3000克=3千克答：1天滴水72千克。
答：1小时滴水3千克。
三年级下册口算乘法
教学内容 第1页例1 例2以及 做一做 练习一的1 5题。教学目的 使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。教学重点 掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。教学难点 能熟练地口算。教学过程 一 复习导入。问 谁能说一说14 2是怎样口算的？二 新课。1 教学例1 1 教师板书14 3，问 14 2我们...
口算乘法教学预案 人教版三年级下册
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三年级下册《口算乘法》学案
范文。三年级下册 口算乘法 学案。www.5y 课题 口算乘法目标确定的依据 1 课程标准相关要求 课程标准对于这部分的要求是，能口算一位数乘除两位数 2 教材分析 本节课是在两位数乘一位数口算 一 的基础上展开的，教材分为两个层次。第一个层次是口算一位数乘10，第二个层次数通过口算一位 两位数 3...