凤羽小学2024年上学期三年级艺术（**）下册教学工作总结。
本学期我担任三年级的艺术课**部分的教学工作，由于三年级学生年龄较小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。
本学期我在针对小学生性格特征去进行**教学上做了一定的工作，并收到了初步成效。现把本学期的工作作如下总结：
一、 针对儿童好动的特点，**教学要注意律动性。
儿童天性好动，我在**教学中把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上**课的单一形式，强调学生结合自己已有的生活经验，从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、**游戏等方式去训练学生的节奏感，引导学生用自己的身体语言去解释和再现**。
二、 针对好玩的特点，**教学要重视情趣性。
针对小学生好玩的特点，寓**教学于各种游戏中。如教《**名称》这课，由于内容比较抽象，我便编了白雪公主与七个小矮人的故事，并根据这个故事组织学生扮演角色。游戏开始了，白雪公主邀请七个小矮人到她家做客，第一个前来作客的老大，一进门便唱起了他最喜欢的歌“с”其余六个小矮人也陆续来做客，进门是也分别唱起了他们最喜欢的歌“d e f g αβ七个小矮人戴上写有音名的头饰围成圈，跳起舞来。
为了掌握高音谱表上各个音的位置和它们的名称，七个小矮人又和班内的其他小朋友一起做“跳房子”游戏。孩子们边唱边在地上画的五线谱上跳来跳去。由于**教学重视了情趣性，把枯燥无味的抽象知识通过游戏去传授，深受儿童的欢迎，较好地完成了教学任务。
三、针对好奇的特点，**教学要提倡探索性。
好奇是学习知识的一个重要门径。**教学要不断向学生提供新的刺激，以引导和激发他们的好奇心，促进他们对未知因素的探索。例如，为了让学生想象哪些动物能形象地比喻七个音？
同学们展开想象，自由地探索。同学们是这样想象的：啄木鸟，好医生，飞到树上吃虫子，啄啄啄（do do do），下加一线来唱do，小猫唱歌咪咪咪（mi mi mi），喜鹊喜鹊比作si……。
大家积极地思索，七嘴八舌地讲了许多动物来比喻五线谱线上的音。在识记五线谱间的位置是，我同样让学生展开思维的翅膀，去寻求形象的语言去记忆。无数的心理学家的调查证明，一个人的**能力的急速发展是从六岁开始的。
因此，将要度过整个童年时光的小学阶段便是学***的最佳时期之一。作为一个小学**教师，如何根据小学生性格特征去研究和改革小学**教学，是时代赋予我们的光荣任务。我愿与所有**教育战线上的同仁一起，为提高小学**教学的质量而共同努力。
黄小琴。
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