不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。例如,个别学生把pencil box
和pencil shapener混淆。其次,训练学生能力不到位,在真实的情境中有些。
学生不能灵活的运用知识,例如,当提问医生和**身穿的衣服是什么颜色时,有个别学生不能按实际情况回答出颜色。再次,有个别学生在考试中由于粗心。
大意,没有发挥出最好水平,说明学生没有养成良好的考试习惯。
虽然期中练习已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中我想从以下几点入手:
、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语。
言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
4、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
5、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
6、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。
7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。
8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全。
体学生得到全面提高。对于基础较差的学生,要进行有针对性的帮助,如“互。
助式”、“一对一”、“组长带头式”等,坚信“没有笨学生,只有懒学生”
的信念,告诉他们“勤能补拙”,一定不能放弃任何一个学生。
总而言之,没有教不好的学生,只是没能找到教好学生的方法。需要我们。
教师做的事情还有很多,我们身上的担子也很重,每一个孩子都有成功的愿望,每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异,赏识孩子的成功,教育之目。
的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来,你会发现其实每一个孩子都很努力。
英语作为一种语言,首要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复。
运用。要明白实践越多,提高也就越快。
本次检测我们组织严密,本着对教育负责,对学生家长负责,对学生负责的层。
面去进行检测,采取三个班级轮换监考,流水作业的形式。通过检测所反馈的。
情况来看,感觉到我校教师对待工作的态度:基本上是尽职尽职,努力做好自。
己的本职工作,尽心于教学。从开学至今,经过全体教师的努力,学生的面貌。
一新,对待学习的态度有很大的转变,学习积极性也有了显著的提高,这次检测,学生的成绩也有了长足的进步。这充分地说明了学校老师在校领导及上级。
领导正确的指引下而对自身素质的自修及规范,从而通过成绩体现出来。
虽然优点突出,但从另一层面反映的问题也较为明显,从检测中也反映出了或。
多或少的问题,总结起来有以下几点:
1.部分班级学生高低分差距太大。
有些班级的学生成绩悬殊过大,优生和差生两极分化,界线明显,分差较大,这样势必会影响班级的总体评估。
2.班级之间成绩悬殊。
个别科目之间的平均成绩悬殊过大,这从某一方面也反映出教师的素质参差不齐,教学水平的差异。当然这也是暂时现象,通过一段时间的培养与锻炼,这。
些教师的业务水平会有提高。
3.总体来看,低年级总体质量不如高年级。低年级优秀率太低,势必造成与兄弟学校有很大的差距。三年级的科学教学也有待进一步改变风格,吸引学生学。
习的积极性。
4.低年级学生的学习自觉性比高年级学生有较大程度的差异。
低年级学生的学习自觉性相对较弱,班风不够好,课堂纪律较乱,没有充分认。
识到学习的重要性。当然这与教师的教育也有一定的关系,教师教育不到位,只是从表面上去强制学习,没有能发掘现象的内在矛盾,从而制定相应的措施,处理不得力。这也需要各位教师能真正从学生的角度去看待问题,去找出问题。
的根源,从而帮助自己在对待学生的教育上有所突破。
综上所述,今后工作措施如下:
1.抓好培优补差工作,促进学困生的转化。除了教师的培补外,让优等生也自觉地加入到补差中来。
2.抓好课堂教学,以新理念指导课堂,实现质量的新突破。提倡每一节课堂都采用三疑三探教学法,不论教师年岁大小。
3.严格目标管理,落实奖罚措施,使提高教学效率成为教师的自觉行为。
4.加强平时督导管理和过程管理,使教师全身心投入到教学中来。
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