九年级语文期末试卷

（1）《西游记》中的孙悟空机智勇敢，法术高强，保护唐僧一路降妖除魔。但有时候他也不是万能的，他也要求助外援，请简要叙述一个相关的故事情节。

2）下面是**《水浒传》中两个回目，任选一个，简述其主要情节。

武松醉打蒋门神 ②宋公明私放晁天王。

5. 在下面一段文字的横线处补写恰当语句，使使整段文字语意完整、连贯。（4分）

菊是中国的特产。菊于肃杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。不过，古人最先关注的，不是菊的审美特点，__对此，__他在《离骚》中说：

“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”可见，菊是可以吃的。事实上，这也正是菊在六朝以前最主要的功用。

6. 阅读下而材料，按要求答题。（共8分）

材料一当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。

材料二数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，手机微信了里收藏了近一万篇文章。

材料三①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。

④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

1）请简要概括材料一的内容（不超过20个字）（2分）

2）结合材料二的内容，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。（2分）

3）材料三有两处语病，请指出来并提出修改意见。（4分）

1处，修改意见。

2处，修改意见。

二．现代文阅读（共28分）

一）阅读下文，完成7-10题。（共16分）

一碗捞面条。

到洛阳出差一周了。

下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳。

家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。

父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把**递给我。

**里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”

门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。“快坐下，坐车很难受吧？

”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。

“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。

母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。

母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。

吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。

厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。

就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。

我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她的双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿得受不住了。

我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。

不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。

母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。

“别那么大口，小心烫着。”我点点头。“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。

”她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。“怎么样，淡不淡，再放点盐？”我摇摇头。

“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！”我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。

一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。

7.作者为什么以“一碗捞面条”为题目？（4分）

8.第段中插叙的内容可否删去，为什么？（4分）

9.批注是一种很好的读书方法，请结合加点词给下面语句做批注。（4分）

摘录：家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。

批注：摘录：我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她的双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。

批注：10.作者是怎样表达“母爱”这一主旨的？请结合相关内容进行分析。(4分)

二）阅读下文，完成11-14题。（共12分）

学生的精神。

现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学科，只有相当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：

“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。

所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续的“学而不厌”。这可以说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。

现在开始来讲《学生的精神》了。学生精神大约分为三点。, 我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。

例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无**主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之则知之，不知则不知” 。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那末，不知道的终究没有知道的日子了。

这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。, 我们在任何环境里面做事，不可过于急进。

譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。

尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必引起一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造？所以我们要社会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。

不然，任你如何轰轰烈烈倡社会改造，社会还是不能改造的。, 我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。

现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚，各人露出自己的本来面目。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，决不能少的，尤其在我们学生时代。

学生的精神，大概分为上列三点。我觉得今日的学生及教员，是必须具备的。

11.本文的中心论点是什么？（2分）

12.第[,

明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。

三。古诗文阅读（共14分）

阅读下面两个语段，完成15-18题。（共10分）

一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

节选自《鱼我所欲也》）

二）许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。

”人曰：“世乱，此无主。”曰：

“梨无主，吾心独无主乎？人有所遗，一毫弗义弗受也。”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。

其家人化之如此。帝欲相之，以疾辞。

卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。谥文正。

节选自《元史。许衡传》，有删改）

注许衡：字仲平，号鲁斋，河内人，金末元初著名理学家。教育家。危坐：端坐。庭：庭院。睨视：斜着眼看。化：教化，感化

15.下列语句中加点词的意义相同的一组是（）2分）

a.舍鱼而取熊掌者也/逝者如斯夫，不舍昼夜。

b.二者不可得兼/潭中鱼可百许头。

九年级语文期末试卷

九年级语文期末试卷

九年级语文期末试卷

九年级语文期末试卷

其他用户还读了