2019-2024年五年级品德与生活下册。
古老的丝绸之路教案。
首师大版。教学目标：
情感与态度：
认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体会平等、友好往来的重要。
知识与能力：知道丝绸之路的起点及所到达的范围；知道丝绸之路上的重要历史代表人物；知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁；认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用。
过程与方法：在合作、**、交流的过程中，知道丝绸之路及重要历史代表人物在东西方交往过程中的作用，感受东西方不同文化的特点与魅力。
教学重点。为什么要开辟丝绸之路及丝绸之路开辟的意义。教学难点。
能够认识到丝绸之路是一条具有世界历史意义的通道，从政治、经济、文化等各方面影响和推动了丝绸之路沿线地区社会历史的发展。
主要教法。讲授、**、体验。
教具。相关课件和录像。
学法指导。通过课下搜集资料、阅读、观察、分析的学习过程，体验这样的学习方法。
学生活动。一、导入新课。
1．出示石榴树**，询问学生：图中是什么？（石榴）追问：你知道石榴的原产地在**吗？
2．教师出示地图，指出伊朗和阿富汗的位置。距离如此遥远，石榴是通过怎样的渠道传入到我们这个地区的？
3.板书：古老的丝绸之路。（出示课题：今天我们就来了解古老的丝绸之路）。
二、**问题，交流研讨。
1.师：关于丝绸之路你都知道什么？（副板书：基本情况）
起点：长安（今天我国的陕西省西安市，是个六朝古都，历史上很多朝代都在长安建都）。（教师配合学生的发言用课件演示起点长安的位置）（板书：中国（长安））
最远到达的地方：（教师配合学生的发言用课件演示最远到达的地方）（板书：欧洲、非洲、西亚、中亚……）
全长：7000多千米。（板书：7000多千米）
途中经过的地方：（塔克拉马干沙漠、塔里木盆地、帕米尔高原、河西走廊……）
名称由来：预设：·由来a：教材p77页。
传递的最大宗的商品（教师补充：当时西方人以穿“丝绸”为荣）补充：周穆王的故事。
通过丝绸之路传递的物产：传入我国：
—植物：葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、菠菜（又称为波斯菜）、黄瓜（汉时称胡瓜）、石榴等的传播为东亚人的日常饮食增添了更多的选择。美洲的棉花、烟草、蕃蓍等（课件：植物）
—饮品：西域特产的葡萄酒经过历史的发展融入到中国的传统酒文化当中。（课件：葡萄酒）
—运往中国的是稀有动物和鸟类（课件：汗血马）
—（手）工业品：皮货、药材、香料、珠宝首饰。
—文化与科技：印度的佛教、**、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作、天学、数学（课件：佛教，数学）
我国传出：商队从中国主要运出丝绸、茶叶、铁器、金器、银器、镜子和其他豪华制品，我国古代的四大发明、养蚕丝织技术也是通过丝绸之路传播到世界各地的。（课件演示典型的物产）
2.学生看课件图想像：这曾经是一条什么样的路？用词来形容一下（繁荣、繁忙……）
1.学生：石榴原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家。
2.指名质疑：
3.学生说：通过丝绸之路传入我国。
1．学生交流课前学习的内容。
2.指名交流。
3．教师谈话：这样一条繁荣、繁忙、承载了文化、艺术、科学的路还有哪些更重要的问题是我们应该深入研究的呢？
4.出示学习提示：
结合教材p76-78页内容和自己课前查阅的资料，尝试解决提出的问题，把你已经解决的问题在教材或资料中进行简单的标注，如“开辟的意义”。
当你遇到困难的时候，可以和同伴进行讨论和交流。
在独立解决问题的基础上两人一组交流讨论，形成结论。
5．**：丝绸之路介绍。
三．结束语：
张骞两次出使均未达到预期的目标，但却开通了伟大的丝绸之路。所有为中华民族做出巨大贡献的人，都会永远留在民族的记忆之中。
在我国，仅在丝绸之路的历史上，有如张骞一般心胸、伟绩的又何止一人？在接下去的学习中，我们将要认识另外一位了不起的人物——航海家郑和及他的七下西洋壮举。
问题一：为什么要开辟丝绸之路？（副板书：开辟）
问题二：丝绸之路有什么作用？（副板书：意义）
讨论：张骞出使西域是一件很容易的事吗？为什么？
一是各国之间此前几乎没有往来，甚至几乎不知道汉朝这个国家——人的方面存在危险；二是自然环境的危险，教师出示**介绍）
问题二：丝绸之路开辟的意义。
设想：如果古代的时候没有这条丝绸之路会怎么样？
教学目标：情感与态度：
认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体会平等、友好往来的重要。
知识与能力：知道丝绸之路的起点及所到达的范围；知道丝绸之路上的重要历史代表人物；知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁；认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用。
过程与方法：在合作、**、交流的过程中，知道丝绸之路及重要历史代表人物在东西方交往过程中的作用，感受东西方不同文化的特点与魅力。
教学重点。让学生知道张骞、玄奘和郑和被人们称为丝绸之路上的友好使者；了解他们为促进亚洲、欧洲和非洲的经济文化交流作出的贡献。
教学难点。能够认识到丝绸之路是一条具有世界历史意义的通道，从政治、经济、文化等各方面影响和推动了丝绸之路沿线地区社会历史的发展。
板书设计。四．古老的丝绸之路。
张骞。汉朝。
西域。金币和丝绸等。
玄奘。唐朝。
佛法（传入我国）
郑和。明朝。
西洋。陶瓷、香料。
学生活动。一．导入：
1.师：丝绸之路促进了亚洲、欧洲和非洲各国之间的友好往来，成为各国之间经济文化交流的友谊之路。
2.师：在丝绸之路上，你知道哪些历史人物做出了突出的贡献？
3.师：今天这节课，我们就来了解他们的贡献。
二．新授：1.师：下面就让我们分组了解三位友好使者的贡献。
2.学生汇报，教师随机补充：
张骞：1）教师录像补充：进一步介绍张骞的事迹。
2）教师提出问题：张骞出使西域历时十三年，受尽磨难，未能完成使命，是不是白去了？
3）结合张骞第二次出使西域，思考：打通西域，意味着什么？
玄奘：1）教师出示《玄奘西行路线图》，感受路途遥远、道路艰辛。
2）教师**录像进行补充，学生体会玄奘对友好往来所作出的贡献。
学生结合课前已有知识经验，初步介绍丝绸之路上的三位友好使者。
1.分组了解三位友好使者，以及他们的贡献。
2.分组汇报。
张骞：1）学生介绍张骞的故事。
2）通过学生辩论得出：虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到了西域的地理、特产、人们的生活方式，以及想友好往来的愿望。
玄奘：1）学生介绍玄奘的事迹。
2）分析玄奘的贡献。
教学内容及教师活动。
学生活动。郑和：
1）结合以下问题，介绍郑和的事迹：
郑和出使西洋前，做了哪些准备？说明什么？
郑和都到达了哪些地方？
为什么说郑和是海上“丝绸之路”的友好使者？
2）教师**录像进行补充，学生体会郑和对友好往来所作出的贡献。
三．总结全课：
现在人们通过各种**讲述丝绸之路上的故事，赞美这些推进人类进步的文明发展进程的友好使者，请大家敬请关注。
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