2019-2023年五年级品德与生活下册生活离不开农业教案首师大。
版。教学目标：
1．情感、态度、价值观：通过教师讲授、学生调查了解农业生产的一些情况与相关知识，让学生感悟到农业的重要性，从而激发学生了解农业、尊重农民、珍惜农业成果的情感。2．技能：
通过调查农业生产的情况与相关知识，培养学生调查与观察生活的能力；通过让学生观察自己家的一日生活，培养学生的分析（农业与生活的关系）能力。
3．知识：初步了解关于“五谷”的几种说法，认识一些农作物；知道农业的结构（种植业、林业、牧业、渔业），初步渗透“农业生产”的概念（栽培植物、饲养动物的生产活动）；知道农业是我们衣食住行用的主要**，知道农业是各行各业发展的基础。教学重点：
1、三农问题。
2、关于农业的相关概念与知识（知道农业的结构——种植业、林业、牧业、渔业）；知道农业是我们衣食住行用的主要**，知道农业是各行各业发展的基础。
3、通过调查农业生产的情况与相关知识，培养学生调查与观察生活的能力；通过让学生观察自己家的一日生活，培养学生的分析（农业与生活的关系）能力。教学难点：1、农业文明。
2、自己家乡地区的农业生产情况。3、理解农业的结构。教学准备：
1、教师查找相关资料，制作课件。
2、学生观察自己家的一日生活，填空记录**。调查家乡农业生产的情况（如主要种哪种农作物、主要是哪一方面的农业等）。教学课时：2课时。第一课时。
一、引入新课（4分）
1.出示“先农坛”**，学生观察，谈自己的了解。
2.教师介绍：先农坛建筑群是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方。
祭祀先农和亲耕的传统，可以追溯到周朝，但不是每年举行。明清两代，成为国家重要的祭祀典礼。每年仲春亥日皇帝率百官到先农坛祭祀先农神并亲耕（称为藉田礼）。
在先农神坛祭拜过先农神后，在俱服殿更换亲耕礼服，随后到亲耕田举行亲耕礼。亲耕礼毕后，在观耕台**王公大臣耕作。（观耕台位于先农坛东南，方型台面，方石铺墁，周围有汉白玉石栏。
东南西三面各有台阶八级。台前有一亩三分田地，是皇帝亲耕的地方。）3．学生听过介绍谈想法或感受。
预设：中国古代人很重视农业生产，说明农业很重要）4．板书揭示课题，学生齐读。（板书：一生活离不开农业）二、**问题，交流研讨（34分）
1．学生结合生活实际谈自己对农业的理解。教师小结学生的发言。
2．教师出示关于农业的古诗（句）：《悯农二首》。
谈话：古代的皇帝，作为国家的最高领导人，重视农业；古代著名的诗人也以农业为题材创作出不朽的作品，今天，我们就来研究农业。3．板书名词：
五谷。（：五谷）指名谈自己对“五谷”的认识。
学生阅读教材p4页“链接”，谈自己的收获。
教师出示一些**，使学生认识“五谷”（结合教材p5页的谜语）。教师谈话：种植五谷是农业，我们称之为“种植业”（板书）。
4．学生根据生活经验思考：还有哪些也可以归在农业一类？学生分组讨论。
汇报交流。
教师根据学生的发言适时板书，如：种植果树（养殖鱼、虾……）养羊、牛、鸡……）预设：如果学生没有提到这些，教师出示一些相关的**，引导学生认识到农业还包括这些；如果学生已经提到，则这些**用于深化学生的认识，引导学生认识下面的概念）教师谈话：
种植果树、其他树木——林业养殖鱼、虾等——渔业饲养牛、羊、鸡等——牧业。
种植业、林业、渔业、牧业都是农业。
5．学生联系生活实际再谈谈自己对农业的认识。（要求学生在前面谈的基础上有所深入，初步认识到农业与生活的关系：生活离不开农业））
6．渗透——教师谈话：种植业、林业、渔业、牧业的生产活动，如果分类的话，种植业和林业都是栽培植物的活动，渔业和牧业都是饲养动物的活动，所以农业生产就是栽培植物和饲养动物的生产活动。（板书：
栽培植物、饲养动物、农业生产）7．分组说一说农业包括哪些方面？什么是农业生产？指名说。
8．学生谈本节课的收获。
9．整理知识点，学生记录在书中空白处：农业包括种植业、林业、渔业、牧业。
现在的“五谷”主要是指稻谷、麦子、高粱、大豆、玉米。农业生产就是人们从事的栽培植物和饲养动物的生产活动。人类的文明首先是从农业文明开始的。三、布置作业（2分）
课下观察自己家的一日三餐，记录所吃的食物，想一想它们与农业的关系。我家的一日三餐食物原料与农业的关系第二课时。
一、导入新课（3分）
1．复习：农业包括哪些方面？现在的“五谷”指什么？（板书：农业）2．引入新课。
二、**问题，交流研讨（35分）
1．指名汇报交流：“我家的一日三餐”（指二三人汇报即可）
四人一组交换阅读“我家的一日三餐”**，根据调查内容讨论，得出本组的结论。汇报交流。
预设：家里的一日三餐离不开农业）。教师小结，板书：食离不开农业。
2．学生思考：生活中的其它方面与农业有没有关系呢？举例说明。指名交流。
预设：学生会从住、衣、行等方面举例说明，如果学生没有从这些方面说明，教师出示相关的**引导学生理解）
教师根据学生的发言板书：衣、住、行（离不开农业）。
3．教师小结：衣食住行是人们的生活，从刚才的讨论中我们发现，我们的衣食住行都离不开农业。
练习：出示**，学生说一说图中的物品是用什么农产品做成的，属于农业的哪个方面？（衣服、汽车、家具、皮鞋……）
课件出示或学生阅读教材p7页：农业是衣、食、住、行、用的主要**，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。
过渡：在我们生活的社会的中，除了农业，还有工业、商业、交通运输业、建筑业等行业，它们与农业之间有没有关系呢？
4．学生观察教材p8页**，用铅笔写出图中人物或工作与农业的关系。汇报交流。
预设：从事各行各业的职员们的生活离不开农业，生产原料离不开农业）小结：各行各业离不开农业。（板书：各行各业离不开农业）
出示**：今冬，北方地区异常干旱，还会有其它原因导致农业减产，如果农业大量减产，将会有怎样的后果？学生思考后自由发言。教师小结。
5．学生观察教材p9页**，教师谈话：农业为各行各业提供必需的原材料，与此同时，各行各业也为农业生产提供支持，比如：农产品需要运输到工厂，加工厂成品，化工厂为农业提供化肥等。
农业是衣、食、住、行、用的主要**，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。衣食住行用都离不开农业。
农业是各行各业发展的基础，为各行各业提供必需的原材料，各行各业离不开农业。与此同时，各行各业也为农业生产提供支持。三、布置作业（2分）课下调查：我国土壤的分布。
土壤类型主要分布地区土壤特点或适宜种植的农作物黑土。
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